高一数学函数教案5.docVIP

　　第四课时（2.1，2.2） 　　教学目的： 　　1．掌握求函数值域的基本方法（直接法、换元法、判别式法）；掌握二次函数值域（最值）或二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法. 　　2．培养观察分析、抽象概括能力和归纳总结能力； 　　教学重点：值域的求法 　　教学难点：二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法 　　教学过程： 　　一、复习引入：函数的三要素是：定义域、值域和定义域到值域的对应法则；定义域和对应法则一经确定，值域就随之确定。已学过的函数的值域二、讲授新课 　　1．直接法：利用常见函数的值域来求 　　例1．求下列函数的值域 　　①y=3x+2(-1x1)② 　　③④ 　　2．二次函数比区间上的值域(最值)： 　　例2求下列函数的最大值、最小值与值域： 　　①；②； 　　③；④； 　　3．判别式法（△法）： 　　判别式法一般用于分式函数，其分子或分母中最高为二次式且至少有一个为二次式，解题中要注意二次项系数是否为0的讨论及函数的定义域. 　　例3．求函数的值域 　　4．换元法 　　例4．求函数的值域 　　5．分段函数 　　例5．求函数y=|x+1|+|x-2|的值域. 　　三、单元小结：函数的概念，解析式，定义域，值域的求法. 　　四、作业：《精析精练》P58智能达标训练 　　延伸阅读 　　第三课时（2.1,2.2） 　　教学目的：1.初步掌握分段函数与简单的复合函数，会求它们的解析式，定义域，值域. 　　2.会画函数的图象，掌握数形结合思想，分类讨论思想. 　　重点难点：分段函数的概念及其图象的画法. 　　教学过程： 　　一、复习函数的概念，函数的表示法 　　二、例题 　　例1.已知.求f(f(f(-1))) 　　（从里往外“拆”） 　　例2.已知f(x)=x2-1g(x)=求f[g(x)] 　　（介绍复合函数的概念） 　　例3.若函数的定义域为[-1，1]，求函数的定义域。 　　例3.作出函数的图像 　　（先化为分段函数，再作图象） 　　例5．作函数y=|x-2|(x＋1)的图像. 　　（先化为分段函数，再作图象.图象见课件第一页） 　　例6.作出函数的图象 　　（用列表法先作第一象限的图象，再根据对称性作第三象限的图象.图象见课件第二页，进一步介绍函数的图象，见课件第三页） 　　三、课堂练习课本P56习题2.13，6 　　四、作业课本P56习题2.14，5，《精析精练》P65智能达标训练 　　幂函数 　　第一课时 　　教学目标 　　1、通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图像和性质的归纳与概括，让学生体验数学概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。 　　2、使学生理解并掌握幂函数的图像与性质，并能初步运用所学知识解决有关问题，培养学生的灵活思维能力。 　　教学难点 　　幂函数图像和性质的发现过程 　　教学重点 　　幂函数的性质及运用 　　教学过程 　　一、教学导入 　　数学和日常生活是密不可分的，观察下列问题中的函数个有什么共同特征？ 　　（1）如果李斯在超市买了每支1元的水笔n（支），那么他应支付p=n元。这里p是n的函数。 　　（2）如果正方形的边长a，那么正方形的面积为S=a2，这里S是a的函数。 　　（3）如果立方体的边长a，那么立方体的体积为V=a3，这里V是a的函数。 　　（4）如果正方形的面积为S，那么这个正方形的边长为a=S，这里a是S的函数。 　　（5）如果壮壮t（s）内骑车行进了1（km），那么他骑车的平均速度为v=t-1（），这里v是t的函数。 　　由学生讨论，总结，即可得出：p=n，S=a2，V=a3，a=S，v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。 　　这节课，我们将来共同学习另一种函数——幂函数（老师板书课题） 　　二、讲授新课 　　1、定义：一般地，函数y=xa叫做幂函数，其中x是自变量，a是实常数。 　　判断一个函数是否是幂函数？注意：①是否为幂的形式；②自变量是幂的底数，指数可以是任意实数。 　　例1、（1）y=xa与y=ax一样吗？ 　　（2）在函数y=x+2，y=1，y=x2+x，y=2x2+3，y=中，哪几个函数是幂函数？ 　　（3）已知幂函数y=f（x）的图像过点（2，），试求出这个函数的解析式。 　　2、对于幂函数y=xa，讨论当a=1，2，3，，-1时的函数性质 　　表格如下： 　　y=xy=x2y=x3y=xy=x-1 　　定义域 　　值域 　　奇偶性 　　单调性 　　定点 　　下面先请五位同学分别在黑板上画出每个函数的图像，其他同学可以在同一坐标系内作五个幂函数的图像。（要给学生留出充分时间去研究函数性质） 　　通过观察图像与表格 　　（1）函数y=x，y=x2，y=x3，y=x和y=x-1的图像都通过（1，1）； 　　（2）函数y=x，y=x3，y=x-