一年级语文下册《雪孩子》教学设计2.docVIP

　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 　　教学要求 　　1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教具准备 　　雪与云相互变化的课件 　　学前准备 　　布置学生课前读通课文 　　教学时间2课时 　　第一课时 　　教学要求 　　1、认识10个生字，认识1个偏旁子 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教学过程 　　一、揭题激趣 　　1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 　　3、标画课文的自然段 　　三、检查自读情况，读后正音 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的上 　　休息的息 　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、想想说说 　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　教学目的 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　2、练习正确书写3个生字 　　3、指导完成课后练习读读说说 　　教具准备 　　生字卡片 　　教学过程 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　二、分小组自学生字 　　1、认字 　　注意读准让、往、烧、知4个字的字音 　　起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 　　可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 　　2、写字 　　写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 　　衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说 　　⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　⑵学习练习可说老师纠正 　　2、布置作业 　　扩展阅读 　　教学目标： 　　认识十个生字，会写三个字。 　　能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 　　了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 　　重点与难点： 　　重点：认字与写字。 　　难点：了解雪与云之间的变化过程。 　　教法与学法： 　　师：导入教学法。 　　生：图文结合朗读法。 　　教学准备： 　　生字卡片、多媒体课件。 　　课时安排：2课时 　　教学步骤: 　　第一课时 　　〖课时目标〗 　　１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 　　２、初步感受雪孩子的精神美。 　　〖教学环节〗 　　一、导入情境 　　一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。 　　二、读课文，识生字 　　1、自由读课文，画出生字。 　　2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 　　３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。 　　４、识记生字： 　　⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记） 　　①出示句子： 　　她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。 　　这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 　　提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。