201507_2015年NI教师大会_总结表.docVIP

2015年NI高校教师交流会总结表 名单 姓名 性别 年龄 单位 职务/职称 学科/专业 黑晓军 男 39 电信系 副教授 通信与信息系统 第十一届NI全国高校教师交流会信息 美国国家仪器公司组织的此次全国高校教师交流会,与第三届全国虚拟仪器大赛同期同会场举办，除了7月13日的交流会与7月15-16日的免费培训课程外，还安排参会者观摩14日的大赛颁奖仪式与获奖作品展示。大赛官网： 。 会议时间：2015年5月30日-31日， 会议地点：哈尔滨工业大学活动中心（哈尔滨市南岗区西大直街92号） 有何收获、体会与建议： 通过参加此次教师交流会，我更充分了解到NI公司所提出的工程教学理念，构建Engineering Pipeline的Do Engineering。基于NI的软件定义无线电通信教学平台，北京交通大学构建了从教学到科研的实践教学体系，北京邮电大学进行了通信“大实验室”的探索，上海交通大学构建了Engineering pipeline实践课程体系。北京交通大学的通信原理实验教材今年下半年即可出版，可以作为建设通信原理实验课的参考。北京交通大学的通信原理实验主要参考了美国Stanford大学、University of Austin和University of California at San Diego的相关实验课程。北京交通大学的无线通信实验课程有两门：《通信原理实验》和《无线通信基础》实验。《通信原理实验》包含6个实验项目：1.幅度调制；2.频率调制；3.信源编码；4.数字调制；5.数字解调；6信道编码（分组码）。《无线通信基础》实验包含6个实验项目：1.信源编码（卷积码）；2.分集；3.均衡；4.扩频；5.OFDM；6.MIMO。 我参加这个教师交流会，一个重要原因是关注NI公司旗下的USRP平台，此次会议提供了一个免费的USRP培训。这个USRP平台除了可以作为《通信原理》的实验平台，很有可能成为移动通信设计课程的平台。我们学院已购的SORA平台，根据董燕老师的反馈，可能难以成为设计课程的主要平台，主要原因在于SORA平台的主要面向物理层点到点通信，学习曲线较难。NI USRP平台结合LabView软件的Communications软件包，提供一些基础模块，对于减少学生构建一个通信系统的难度有帮助。然而，在我观摩此次全国虚拟仪器大赛作品时，同一个西安电子科技大学学生作品的“基于USRP的多模式自适应无线通信系统”项目同学进行了交流，NI所提供的LabView通信软件包比较基础，仍然是以物理层为主，学生要构建一个可用的通信系统，还是存在很多困难，而且系统性能不高。这个反馈的性能问题，也可能在于项目所使用的USRP平台是2920基本版，性能受限。不过他们的分享，提醒我们在开设基于NI USRP平台的通信原理实验课之前，需要做好准备工作，至少完成一个完整的通信系统的参考框架设计。此外，参加此次虚拟仪器大赛的项目，很多都是从课程项目中遴选和发展起来的，我们学院此次调整本科教学计划所提出的专业课程设计，可以结合学生竞赛进行，“课赛结合”，鼓励学生的兴趣和参与度。 参考哈尔滨工业大学与NI联合建立的虚拟仪器创新实践基地，我们可以考虑与Xilinx设立卓越工程师校内创新实践基地。目前国内很少有企业有能力同时接收大量学生到企业长期实践；另一方面，企业不同于高校，并没有人才培养的义务，学生到企业进行实践也往往流于形式而难以获得真正的指导和水平提升。在校内建立校企合作时间教学平台，可能是更可行的落实企业实践环节，学生一部分时间回到相关企业观摩学习，了解实际应用，并学习企业化的项目管理制度；其余大部分时间主要还是在校内，依托校内实践基地完成企业课题，获得校内教师和企业工程师的共同指导，这样高校教师对学生可以起到更加有效的管理和指导，而企业工程师也可以定期到校内的实践基地对对课题进行技术交流和指导。 我参加了为期1天的Labview培训和为期半天的USRP培训，初步了解了Labview的易用界面和强大功能，以及NI USRP平台通过软件定义无线的方式，比较容易的帮助学生建议通信系统的概念。NI USRP平台也是基于Labview软件，编程入门门槛较低。