一二年级数学评价方案.pdfVIP

一 二 年 级 数 学 评 价 方 案 数学学习评价的目的，是要告诉学生是否达到了目标或离目标 还有多远， 在整个教学过程中具有导向、 调控、激励、诊断等功能。 重视数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，多 角度，全方位的评价，这正是新一轮数学课程改革的一个基本立场 和最为重要的特征。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信 心。为此，我制定了以下几部分： 一、自我评价 评价内容：具有良好的学习习惯，有较强的自我控制能力，学 习积极主动。学习收获很大，学习有进步。 评价形式：觉得自己做的很好了打 A ，基本做到了打 B ，做得 一般打 C。 二、教师评价 评价内容分几下几点： 1、课堂表现 其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都 能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的 见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。 评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学 活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。 2 、学习习惯和态度 评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和 细心。能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老 师布置的数学学习任务。 评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程 度等方面进行评价。 3、口算和逻辑思维能力 评价内容包括： 能正确地计算出结果， 口算速度快，字迹清晰。 思维活跃，具有较强的逻辑思维能力。 评价形式：结合学生平时的口算练习和口算比赛时学生的口算 成绩进行评价。逻辑思维能力主要是从课堂及其他数学学习活动中 的反应等来评价。 4 、作业情况 评价内容包括：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主 要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知 识。 评价形式：课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情 况来加以评价，家庭作业则主要通过教师作业批改记录及学生的订 正情况 .还有组长汇报的作业完成情况来测评。 三、期中检测成绩 四、期末检测成绩 （说明； 以上评价标准都以 A 、B、C 来进行打分，完全做到 打 A ，基本做到打 B ，一般做到打 C。） 总之，评价的主体和对象应是学生。所有评价活动的宗旨都在 于促进学生进一步有效学习的进行，我们应该以发展的眼光来全面 地评价学生。人的一切活动，包括学习要受人的意识支配，所以教 学评价就不能仅仅局限于关注知识的掌握， 更要促进其兴趣、 爱好、 意志等个性品质的形成和发展的过程。 数学学科期中、期末考核评价。 数学口算与操作评价 评价内容： 本学期学过的口算、估算、数学实践操作 评价方法及流程： 学校组织对各班所有学生进行考核评价。 考核形式：卷面检测。 考核流程： （1）出卷：年级组长互出，形式为口算题、选择题或者判断 题，操作题，其中本学期学过的口算、估算占 80%，数学实践操作 占 20%。?????????? （2）监考：一人一班的年级组推磨监考，一人任教两班的学 校另行安排。 （3）评分：由数学组长安排老师流水阅卷。统计好分数。 （4 ）确定学生素质综合评价数学口算、估算等第以及操作等 第。 评价等级： 优秀：一二年级 90 分以上，三至六年级 85 分以上。 良好：一二年级 75—89 分，三至六年级 70—84 分。 合格：一二年级 60—