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九年级历史试卷分析一 刘振宇 一、考试情况 九年级共有 456 人参加考试，平均分 48 分，优秀率 7%, 及格率 43 ％ . 二、 学生答卷分析 大部分学生学习态不端正不认真主动 ,厌学情绪较重，基础知识不扎实，课程标准要求 掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的方法 , 灵活性较差。综合分析能力 低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，缺乏主动创新意识，总认为 开卷考试就是抄书，不加思索，见题就做 ,照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差，不 懂得运用历史术语表达相关内容。 尤其是有些学生还存在不作答， 或者出现答非所问的现象。 三、 今后教学建议 1。以课本为主，重视落实基础知识。基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时 的教学中 ,教师一定要以基础主干知识的掌握为前提 ,引导学生学会分析、 归纳、 总结 ,学会梳 理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。 2 。重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比 较以及发散思维和语言表达等能力。 尤其要注重培养学生阅读处理历史材料， 从中获取有效 信息和运用信息分析解决历史问题的能力； 注重培养用历史的、 发展的眼光观察认识现实问 题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力 . 3 。注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识 等，要让学生养成一种联系的意识 .这不仅能拓展学生的知识面 ,更重要的是让学生学到联系 的方法 ,养成联系的意识，综合掌握各科知识。 4. 注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通 过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地， 变成 素质教育的乐园 . 5. 转变教学方式 ,激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更 多地创设教学情境和问题情境 ,努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围 ,不断优化 课堂教学结构 ,最大限度提高教学的效率 .要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给 学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。 九年级历史试卷分析二 刘振宇 本学期的第一次月考已结束， 为了充分地获得考试提供的教学反馈信息， 为改进 教学提供依据 , 下面对试卷做以简要分析 : 一、试卷的结构分析 1、内容结构： 本次考试内容涉及初中历史所有知识点，满分 60 分。 2、目标水平结构： 根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解 决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。 3、题型结构分析： 本次试卷分选择题、非选择题两大类。其实非选择题又包括简答题、材 料分析题、 分析说明题、 探究题。另外，试题联系了现实生活中发生的重要大事 . 如日本“ 3.11 ”特大地震和海啸。 4 、难度分析 :