《走月亮》导学案.pdf

靖 师 附 小 “三 段 五 步 ” 高 效 课 堂 教 学 模 式 导 学 案 课题 《走月亮》 课型 阅读课 备课教师 雒遵恩 小组评价： 组长 时间 审批 授课教师 授课班级 授课时间 1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿 教学目的 妈之间浓浓的亲情，以及“我”的幸福快乐。 3、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章 结构中的作用。 重点： 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我与 阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细 重点难点 心体察生活细节的能力。 难点：调动学生的生活体验， 发挥学生的想象， 让情感在读中体悟、 升华，品味文章的语言美。 教 教师 多媒体课件 学 准备 准 学生 查找课文相关资料 备 准备 导学过程 （第一课时） 教学 学案 导案 环节 1、谈话：月给你什么样的感觉？ 能背一首你喜欢的有关“月”的 诗吗？（抽学生背诵） 一、目标 1. 背诵有关写月的古诗。 2、如果在月光下散步会有什么感 导航 2. 齐读课题。 觉？（板书课题）引导学生了解 “走月亮”的意思。 3、齐读课题，猜测课文内容。 1. 学生自读课文，读准字音、 认准字形，画出带有生字的词 1．自读课文，读通读顺。 语，把课文读通顺读流利。 2 ．小组内开火车读，互相帮助。 2. 想想：我和阿妈走过了哪些 二、自学 3．再读课文，想想：我和阿妈走 地方 ? 探究 过了哪些地方 ?( 读后抽学生汇报， 3. 如果让你将课文分段，你会 4 ．课文用哪一句话将这些内容串 怎么分？ 起来的？请用“——”勾出来。 4. 课文讲谁在什么时间，什么 地方走月亮看到了什么？ 1. 检查生字认读情况。课件出示， 评价、纠错。 1. 小组内读课文。 2. 课文中还有一些词语比较难读， 2. 男女生轮读课文， 交流评价。