(完整版)《晓出净慈寺送林子方》教学设计.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 晓出净慈寺送林子方 【教学目标】 1. 能在古诗的语言环境中正确认读“毕”这个生字。 2．正确、流利、有感情地诵读古诗。 3. 结合图画和注释，了解古诗的大意。 4. 想象诗歌描写的画面， 感受意境， 体会作者对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别 之情。 【教学重点】 正确流利地诵读古诗。 【教学难点】 理解诗的意境，体会作者的情感。 【教学过程】 一、创设情境，走近古诗。 1. 同学们，你们能用一个词或一句话形容荷花或荷叶吗？（课件出示荷花 . 荷叶图） 2. 八百多年前， 诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来， 这就是今天我们要学的古诗诵 读《晓出净慈寺送林子方》 。（揭示课题，指名读诗题。 ） 3. 谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。 林子方，是诗人的朋友。 4. 谁能连起来说说题目的意思？ 5. 好像缺了个头， 谁在送林子方？ （课件：南宋 杨万里）学过杨万里的诗吗？谁来背两句。 发现这些诗都是写什么的？（板书：景） 现在，我们来读读这首诗，看看这首诗写的是什么？ 二、初读引领，感知古诗 1. 想要学好诗，首先我们就要把诗读正确，读通顺。下面请同学们放开声音读一读这首诗， 用“ / ”标出诗的停顿节奏，读不通顺的地方要多读几遍。 2. 指名读诗，并意正音（慈、毕） ，读出停顿。 3. 齐读。 4. 诗，我们已经会读了，那么这首诗写了什么，表达了什么意思呢？ 让学生自由说自己的理解。教师不作更多的评价。 （你怎么知道的？课前查阅工具书可 是一个好习惯。语言的理解很多时候都是只可意会不可言传的。 ） 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 [ 设计意图 ] ：诗题较长， 首先让学生从整体上把握其意思，如果学生理解遇到困难，则通过 找时间、地点的方式，降低难度，引导学生自主把握题意，在学生理解题意的基础上，让学 生读出正确的停顿， 读出对诗题的理