青岛版数学六年级上册《稍复杂的分数除法问题》评课稿 (2).docVIP

青岛版数学六年级上册《稍复杂的分数除法问题》的评课稿 听了黄老师执教的《稍复杂的分数除法问题》这节课，给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。 这节课的教学是一节复杂的应用题的教学课，黄老师能正确把握本节课的教学目标，充分利用学生动手尝试去做，去说解题思路和引导学生加强题目之间的对比来突出本节课的重难点，学生的学习效果良好，是一节非常成功的应用题课型。个人认为这节课有以下几个亮点： 一、发挥学生的主体性，重视学生的自主探究 如果学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神。黄老师在要求学生探究问题之前，及时出示探究提示，引导学生首先自主解决问题，通过画一画、找一找、做一做、说一说这些活动，初步掌握了“已知整体的几分之几与剩下的部分是多少，求整体的应用题的特点和数量关系，学会列方程解答这类题目”的方法。正是老师的大胆放手，让学生自主探究，学生经历了列方程解稍复杂的分数问题的过程，同时培养了学生分析问题、解决问题及与人合作的素养。 二、强化了方程解决问题教学的意识 稍复杂分数除法应用题，教材鼓励学生用方程解答，要会用方程解答，必须要能找出题中的数量关系，那么黄老师在学习新知之前，先让学生找出颐和园面积、万寿山面积、昆明湖面积三者之间的数量关系，顺势引出两种不同形式的方程解法。黄老师在这方面做了最大改变，把方程解法作为重要内容进行教学这样学生体会到方程解法的优越性，增强了学生用方程解决问题的自觉性。 三、 注重了数学思想方法的渗透 学生在探究问题“颐和园的占地面积是多少公顷”时，首先要求学生去画线段图来分析题中的数量关系。线段图在这里的作用有两点。对于较优秀的学生，线段图能使学生进一步加深理解各数量之间的关系，起到了强化理解的作用。另一方面对于学困生，线段图能帮助学生理清思路，掌握解题方法的作用。黄老师正是利用了“数形结合”的思想，引导学生理解数和形之间的化归与转化，形成了学生正确的学习态度。 另外，本节课在以下方面还需努力： 1.时间把握不够好，前面探究的时间长一些，导致后面练习巩固时间少了 一点。 2.在课堂评价方面还要加以改进，当学生的回答或解答出现了错误，老师 没有对学生进行积极肯定。而且要结合我校的小组合作评价栏进行加分奖励，以激发学生进一步发言的积极性。