青岛版数学六年级下册《鸡兔同笼》说课稿.docVIP

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2021-11-20 发布于山东
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青岛版数学六年级下册《鸡兔同笼》说课稿.doc

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《鸡兔同笼》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《鸡兔同笼问题》，本课选自青岛版小学数学六年级下册智慧广场的内容。这节课的设计，源于4月份参加了小学数学观摩教学活动，两天半14节课共同的特点是：都是让学生在交流中学习，在错误中寻找方法，教师在课堂后面只起到助推的作用。整节课充分体现了错着错就对了，说着说着就会了。回来后，我就反思自己的课堂，常常是工业化的思维方式，用固定不变的速度教所有学生相同的内容。说到底，依然是以教师为中心的教学。为了提高成绩，尽快的告诉学生解决的方法，然后进行大量的练习。这样虽然短期内效果显著，长远来看，告诉学生解决策略，不如让学生学习解决问题的策略更重要。所以这节课让学生在预习在基础上，先在小组内交流自己的做法和想法。（在小组交流时，并没有用交流提示，我认为交流提示虽然具有指导作用，但也限制了学生的思维）在汇报时，让学生选择会的先讲，还是不太会的先讲，让学生明白会的先讲，就不知道不会的哪儿不会了，所以先让不太会的先讲，让会的同学补充、纠正，帮帮他们，“兵教兵”培养学生互帮互助的品质。同时，教师的介入引导，让学生的思考走向深入，认识得到提高。让学生在研究中学，在互动中学，在自我调节中学。这节课还有很多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见。谢谢！