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最新资料推荐 4.7 万以内数的大小比较 南京市天景山小学景慧活动导学教学设计 课 题 万以内数的 大小比较 教学目标 1. 使学生更清楚地了解万以内数的顺序， 并掌握 比较数的大小的方法。 2. 通过与生活实际相联系的开放性教学， 增强数学应用意识， 提 高解决实际问题的能力， 并从解决问题的过程中获得成功的体验， 树 立起学习数学的信心。 3. 在动手操作， 自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数 学学习习惯。 教学重点、 难点 位数相同， 最高位上的数也相同的两数的大小比 较的方法。 活动方案 导学策略 个性调整 回顾旧知，讨论比较两位数时的 注意点。 创设商场情境。 总结： 位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 一、先学探究 比较大小： 19 ○ 38 19 ○ 12 9 ○ 12 你是怎样比较的？让学生 充分说一说。 二、交流共享 1 、创设情境。 张阿姨家刚装修完房子， 从商场里面购进四种家电， 分别是电视 1 / 5 机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了， 都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。 出示： 你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？ 2 、 位 数相同，首位不同的数的比较。 听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们 判断一下吗？ 指名学生回答判断： 学生 1 ： 2530 不到 3000,3180 超过 3000 ，所以 2530 比 3180 小。 学生 2 ： 2530 千位上 2 表示 2 个千， 3180 千位上 3 表示 3 个千， 2 千多的比 3 千多的小。 总结： 位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 3 、 位数相同，首位相同的数的比较。 师： 电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。 电视机和电冰箱都是 2 千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一 下，再回答。 小组讨论。 总结： 怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较 最新资料推荐 首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位 大的那个数大。 同桌进行交流。 学生独立完成。 学生小组讨论。 汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个 数大。 4 、 位数不同的数的比较。 洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们 都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知 道他们笑什么吗？ 指名回答，引导： 几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 5 、现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个 吗？ 总结： 怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较 首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位 大的那个数大。 三、反馈检测 1 、完成想想做做