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各具特色的民居集体备课记录 各具特色的民居集体备课记录 各具特色的民居集体备课记录 团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 星期 备课内容： 主备人： 参加人员： 审核人： 《各具特色的民居 》 汪艳芳 王爱玲、汪艳芳、童海珍 课时： 2 课时 缺勤人员及原因： 备课内容要点 学习目标 1．学习并积累 “奇葩、安然无恙、和睦 ”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 一、创设情境，初识民居。 1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对 民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由 于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同， 56 个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑 多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句， 再同桌交流。 3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5．初步交流阅读感受， 并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居 ──世界民居奇葩，傣家竹楼 ──绿色之家。 三、自主研读，小组合作梳理。 1．将全班同学分为甲、 乙两大组， 分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容： 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为 “世界民居的奇葩 ”？ 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？ ②研读方法： 先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 2．四人一小组交流整理结果， 推选代表准备介绍客家、 傣家民居。 四、集体交流，感受民居特色。 1．交流 “客家民居 ”特点。  发言记录（同意或修改意见） ①由甲组代表介绍 “客家民居 ”的特点，其他组员补充。 ②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。 2．交流 “傣家竹楼 ”特点。 ①由乙组组代表介绍 “客家民居 ”的特点，其他组员补充。 ②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。 3．总结：古人说： “宁可食无肉，不可居无竹 ”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常 年居住在 “竹 ”楼里， 幢幢造型独特， 具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香 蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象 地下冒出来的 “蘑菇 ”，如同自天而降的 “飞碟 ”。土楼格局的恢宏， 令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的 大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 第二课时 一、导入新课 上节课我们了解了一些民居的特点，这节课我们学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 二、体会说明方法 1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： ①列数字： “ 夯筑起墙厚 1 米、高 15 米以上的土楼。 ”（具体可感） ②打比方： “它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 ”（形象直观） ③引用资料： “按照传统习俗， 先要选好地方， 打好地基 ”（充实具体） ④举例子： “比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联： ‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕 ’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持 家的愿望 ”（真实可信） 3．把自己喜欢的语句摘抄下来。 三、课外拓展，迁移练写。 1．出示课后 “资料袋 ”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四 月十二日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文