小学综合实践活动《节约用水》教学设计.docVIP

word word PAGE / NUMPAGES word 学校五班级综合实践活动教学设计 ?节省用水? 活动背景： 水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白铺张了大量的水，本活动方案来源于同学的生活世界，重在提示他们认真观看生活，宠爱自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，表达新课程的改革理念。 活动目标： 1．学问目标 了解水的作用，地球上水资源的分布状况及铺张现象，增加节水的自觉性，培育宠爱大自然的感情。 2．过程与方法 通过多种活动方式，培育同学争辩问题的力量，养成对自然负责任的态度和行为习惯，进展同学初步的探究力量。 3．情感态度价值观 鼓舞同学乐观参与活动，做个节水、护水的人。 适用班级：五班级 活动过程： 第一次活动〔一〕活动内容：布置观看任务，查阅资料。 〔二〕活动时间：、3、9-3、10 〔三〕活动步骤：一、布置观看任务。 1、水有什么作用？ 2、地球上有多少可供使用的淡水？ 3、调查我国、我市缺水状况。 4、观看我们身边有哪些铺张水的现象？〔见附表〕 5、分发“铺张水现象〞同学调查问卷〔见附表〕 二、确定争辩活动的途径。 1、?分组争辩： 你们预备通过哪些途径与方法来争辩这些问题呢？2、老师指导争辩活动的途径： 〔1〕科学争辩的方法很多，比方调查、采访、?查阅图书、报刊或扫瞄相关的网站，都可以找到对我们有挂念的资料。 〔2〕?介绍相关的网站： :// china-water.org/中国水资源网 :// shuiziyuan.mwr.gov /中国水资源在线 三、分组开展活动。 第二次活动〔一〕活动内容：汇报沟通、确定主题。 〔二〕活动时间： 〔三〕活动步骤： 一、谈收获 总结第一次活动，沟通搜集的有关图片、文字、调查表等。二、调查活动汇报。 1、关于水铺张的状况调查表 2、关于“查找生活中的铺张水现象〞同学调查问卷 3、计算、分析、感受水的铺张状况 a、算一算：一个滴水龙头每小时铺张水〔 〕毫升，一天铺张水〔 〕毫升，也就是〔 〕升，一年铺张水〔 〕立方米。 b、你家的每月用水量是〔 〕立方米，一个水龙头一年铺张的水够你家用多久？ C、 假设我们每人每天节省一滴水，那么学校568个同学，一天能节省水〔 〕升，磁灶镇水价每立方米〔 〕元，学校每年可节省〔 〕元水费。〔补充：1立方米水重一吨, 1立方米=1000立方分米, 1立方分米=1升〕 d、我国是13亿人口大国，每人每天大约要用去5千克的水，全国人民每天要用去〔 〕吨水？(补充：650万吨水！也就是说，一个宽65米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢？更是一个巨大的数字啊！) e、假设我们每人每天节省1千克水，那全国每年可节省〔 〕水。〔补充： 13.3651亿千克〕 三、活动小结 1、依据这些数据，你还获得什么信息？ 2、老师总结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节省用水，人人有责呀。 3、确定活动主题：节省用水 4、宣扬，建议活动 a.你想用什么方法来提示更多的人都来节省用水呢？ 　 b. 选择你宠爱的方法。 c、分发建议书 给全校同学及在座的老师发一个建议：节省用水从我做起，从现在做起。〔附建议书〕 四、实践反思 1、今后努力的方向 在我们平常的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看到节水的重要性，自己在今后如何努力转变一些习以为常的不良习惯？ 2、谈收获 通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？ 3、评一评 项 目 等级课程 项 目 等级 课程 评价等级 A B C D 自评 组评 师评 参与状况 乐观参与 不大乐观 间或乐观 不参与 协作状况 协作很好 能协作 协作性差 不协作 担当任务 量大 中等 少量 不担当 成果 完成很好 完成中等 完成一般 没完成 总评等级 附表 “查找生活中的铺张水现象〞同学调查问卷 学校： 班级： 姓名： 我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中铺张水现象的生疏和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，期望你能以认真的态度，选择与你的真实状况和想法相符合的答案，感谢你对活动的支持！ 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√〞。 1你经常在生活中觉察铺张水现象吗？ A．经常 B有时 C很少 D不清楚 2．你认为铺张水对我们的生活有很大的影响吗？ A．有 B没有 C有一些 D不清楚 3．你认为自己有铺张水的现象吗？