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三年级语文教学反思三篇 (20210803194545) (*) 三年级语文教学不容易啊！因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级 的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在摸索中 前进、在实践中反思。 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出， “写字是一项重要的语文基本功 ”，“对于提高 学生的文化素养起着重要的作用，务必从小打好写字的基础 ”。我们老师在平时 的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急 于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初， 我就注重了学生良好的写字习惯的培养。透过观察、模仿、练习，教给学生正 确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌： “学写字，要注意，头要正，肩要平， 身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静 ”，来帮 忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。 老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握 正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽 视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就 能养成的，务必耐心细致、精心地 指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。 二、大胆放手，让学生成为学习的主人。 小语新课程标准认定， “学生是语文学习的主人 ”，因而， “要加强学生 自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成潜力。 ”孩子的成长基本 上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。 所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、 把握训练要点，注重学生潜力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死 书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高学生的潜力。就拿口语交 际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜 1 / 5 1 / 5 三年级语文教学反思三篇 (20210803194545) 力，更是给学生带给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束， 畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组 织，重 “说”和“演”的训练。 如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表 演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下，相互之间 对起话来。头头是道，不但 “说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。 四、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。 阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会 或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的潜力，让他们向同伴介 绍。教育家苏霍姆林斯基以前提出 “人才只靠人才去培养，潜力只能靠潜力去培 养，才干只有靠才干去培养 ”的论断。言 尽之意就是说 “名师出高徒 ”。当今，是高科技的信息社会，学生能够 透过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无 策。新教材的资料更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争 使自己成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者，更要是智慧的化 身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时就应多读书、多思 考、多实践、多总结。 (*) 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出， “写字是一项重