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认识几和第几小学一年级数学教案设计 认识几和第几小学一年级数学教案设计 [ 教学内容 ] 义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第 16 页的 例题， 第 1617 页想想做做的习题。 [ 教材简析 ] 几和第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少， 第几是凡事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生 直接观察、数数，看到一共 5 人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子 的男孩务排在第几个，让学生认识几个和第几个的区别。 想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步识 几和第几的区别，培养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能 力。 [ 教学目标 ] 1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解几和第几的不同含 义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。 [ 教学过程 ] 一、创设情境，感知新知 1、出示排队买票图。 过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。 出示课件。 2、谈话。 （1）这时有几个人在排队？ （2）请小朋友数一数小明排在第几？小刚排在第几？ （3）排在第 1 的是谁？原来老爷爷排第几？老爷爷怎么又排到 第一了呢？ （进行礼貌教育。） （4 ）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？ 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数 第几的时候。 [ 评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几 的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。 ] 二．进一步感悟新知 1．想想做做第 2 题（左图）。 过渡：小明买好票来找小丽 （1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交 流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 （2）问：如果小丽住在 3 楼应该出现在哪个阳台？ （3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？ 2．想想做做第 1 题。 过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试 一试吗？ （1）老师点灯笼学生回答。 ○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 ○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？ ○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？ （2）老师提要求学生涂色。 左边第 3 个，左边 3 个。 右边第 2 个，右边 2 个。 问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？ （3）书上练习。 过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点 4 个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色 从左边起点第 4 个灯笼？（○○○●○） 这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几） [ 评：老师在这一环节的 . 设计是不仅检验前面对新知感悟，还着 重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力稍差的学 生。 ] 3．想想做做第 2 题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数 的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们 讨论出的答案） 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第 2 只，也可以从下面数起， 戴帽子的是第 4 只。 问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。 4．想想做做第 3 题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高 采烈地去看比赛呢！ （1）问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ [ 评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说