七年级地理说课稿.pdfVIP

七年级地理说课稿 七年级地理说课稿 一、教材所处的地位和作用 本节是学习地理知识的第一节课，是学生学习自然地理知识的入 门，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很 大作用。本节富含智能培养因素，是开发学生智力、培养学生能力 的好素材，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展 有用的地理的基本理念。 二、教育教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定 如下教学目标： (1) 知识目标：知道地球的形状和大小 ; 了解地球仪的基本构造。 (2) 能力目标：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培 养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神 ; 通过动手 制作地球仪，培养学生的动手实践能力。 (3) 情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动， 让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣 ; 激发学生对科学探 索的热情，培养爱国情操。 三、重点、难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、 难点 重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 ( 通过“海岸观船”视频、“月食”图片、相关诗句 ; 以及教师的设 问，师生互动，学生讨论来突出重点 ) 难点：地球形状的认识 ( 通过“海岸观船”视频、“月食”图片 来突破难点 ) 教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的 解决教学重难点内容呢 ?接下来我说说教法选择及学法指导 教学策略（说教法及学法）教学矛盾的主要方面是学生的学。学 是中心，会学是目的。托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字 的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师 在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更 重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以 下几个方面渗透学法： 说教法及选择依据重要的是在授课时采用多媒体教学，插入相关 的图片及视频资料，直观的展示相关知识，帮助学生理解。 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理 发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书， 讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交 谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别 注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差 的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的 开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发 展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会 实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习 基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明 确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发 来自学生主体的最有力的动力。 学情分析 ( 说学法 ) 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而 是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 学生特点分析：初中生好动，上课精力一分散，要抓住学生特点， 积极采用形象生动的事实、多媒体教学方法及学生广泛的积极主动 参与的学习方式，定能激起学生的兴趣，有效地培养学生能力，促 进学生个性发展。知识障碍上：学生应多关心实事及善于积累一些 生活细节 ; 学生学习本节课的知识障碍，知识点学生不难理解，难在 举例证明地球是球体。动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在 课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的 动力教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程 中体现出来呢 ?接下去我将重点说说具体的教学程序安排 四、教学程序 新课导入设问：同学们都过地球的图片及从电视上看到相关视频， 已经知道了地球的形状，但你从太空中亲眼看到过吗 ? 设计意图：联系时事热