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七年级《思想品德养成良好学习习惯》教学反思 七年级《思想品德养成良好学习习惯》教学反思 第一、教学目标的描述比较准确 没有出现以课程的具体内容代替教学目标）目标要具有层次性 , 采用了行为目标加结果性目标和体验性目标来描述，目标表述的主 体是学生，李老师的学习目标是学生知道良好学习习惯和不良学习 习惯的表现及影响，能够认识到培养良好学习习惯的重要性以及纠 正不良的学习习惯必要性；了解分析自己的学习习惯状况，懂得培 养良好学习习惯与纠正不良学习习惯的途径。 第二、处理教材策略巧妙 第三、活动形式的多样性与活动内容的丰富性 李老师在教学过程中运用故事导入新课，王昌昀（ 20xx 年永嘉 文科高考状元）的学习习惯影响人的人生案例，良好学习习惯养成 卡，不良学习习惯纠正卡等资源，通过畅谈感悟，分享成果，对比 反思等活动实现教学目的。理发师“拿葫芦当脑袋”小故事说起， 在告诉孩子这样一个道理 : 人的习惯都是在不知不觉中一点一点养成 的，好的习惯一旦养成将受益终生 , 但坏的习惯如果不及时改正也能 祸害我们一生。王同学好习惯与坏习惯产生的不同结果，使学生明 白学习是顽强的巨大的力它可以主宰人生，也是影响学习的重要的 因素。 第四、教学设问比较合理 第五、提倡先行学习 符合温州市课堂变革的要求，依据学生学习起点选择内容 , 突出 学习习惯的养成的途径等核心知识学习任务或问题设计清晰、简明， 体现学习方式的设计有充足时间进行自主、合作、探究等多样化。 导学案的编制与课堂教学紧密结合，有课前预习，课中导学，课后 拓展等设计学习，在课堂中填写良好学习习惯养成卡，不良学习习 惯纠正卡合作讨论有十多分钟，有助于学生大胆参与、互动提高。 良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说， 良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引 导。课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独 立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到 这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学习习 惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应 该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。 学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好， 根据加德纳的多元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具 有多种智能，没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导，使每个 学生都能找到适合自己的学习方式。 小学二年级语文教师教学工作总结 小学二年级语文教师教学工作总结 3 篇 这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制 定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师 的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经 验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、 探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学 习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切 当前语文课程改革的重要理念。 一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。 1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。 比如：二年级学生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字，要 会认 8 到 12 个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生 难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故 意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读， 重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背 诵下来了。 2、注重朗读能力的培养。 课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名 读、跟读、范读、比赛读书等方法。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发 展。 1、培养读书的习惯。 二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自 觉性较差，刚开学时早上