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七年级地理教学反思优秀 七年级地理教学反思优秀范文 地理课程标准要求“运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度 的划分。用经纬网确定任意地点的位置。”它的意思是学生拿着地 球仪通过观察去发现经纬线的特点，去发现并归纳经纬度的划分方 法，经纬网定位的方法。但是就是这地球仪上的两种线，甚至学生 上了高中也不一定能搞清楚。 到现在还有学生问我“为什么纬度的数字要写在图的右侧（或左 侧）从上到下竖着排 ？”那如果让你数一数人行横道的斑马 线有几条，你要把每一根斑马线的序号写在什么位置？（只能是左 侧或右侧）这不是一个道理吗？ 在方格状经纬网上，给经纬度标上字母是一个难点，记住找到纬 度（或经度）度数变大的方向，“上北下南”比较好记，“左西右 东”比较难记。正好可以和后面东西半球判断相联系。通过比较经 度大小的方法，西经和 20 度比较，东经和 160 度比较，在东半球就 举右手，在西半球就举左手，教学中的反馈一目了然。几次下来， 学生潜移默化的就记住了“左西右东”，而且当作一种课堂游戏， 学生学习的积极性也提高了，寓教于乐，都在积极动脑，积极地参 与课堂的学习中来，学习效果当然更好。 地球教学反思 本课的教学让学生经历平面→曲面→凸面→封闭体→球体→正球 体→不规则的球体的认识过程，犹如学生在认识几何问题中由平面 到立体的整体构建过程，符合学生的认知规律，充分发展了学生的 想象能力，学生参与学习的积极性大增。 课堂中由于利用书本和纸笔直接进行活动，既方便、又实用，而 且让学生感到十分亲切，活动中参与积极，发言踊跃。 关于科学方法的教学也基本得到了落实，学生能从不同的视角来 考察同一个对象，并且也渗透了科学与技术的相互关系，技术的进 步促进了科学的发展，科学的发展同时又促进了技术的更新。 天气与气候教学反思 通过课堂教学，发现本教学设计能联系生活实际，贴近生活，既 体现了学习对生活有用的地理，又体现了趣味性，让学生在快乐中 获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样， 极大地调动了学生的学习积极性，起到了很好的教学效果。但是在 学习天气与气候的区别时很多同学理解的比较模糊，不够深入，因 此在教学设计中对天气与气候的区别的表格内容应该更详细，例如 增加天气与气候在时间长度，特点，要素上的区别，这样学生也许 更容易理解和区分。本节教学为了能让学生更好的理解天气，也为 了后面更好的学习气候，因此将气候的概念，特点做了提前讲解。 陆地和海洋教学反思 本节课学生能够主动积极参与到教学中来 , 而且学得较为轻松 , 课 堂教学效果很好 . 体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以 培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学 情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学 生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力； 同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口 动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析 探究能力 , 品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特 别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由 学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差 的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心 和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主 动性还没有充分发挥出来 , 部分学生缺少自己的创见。 人口与人种教学反思 本节课内容相对简单，对于学生来说，记忆的内容相对较多，但 我觉得学生要在理解的基础上记忆才能更快更有效。在授课过程中 还有一个重要的问题就是人口增长过快或过慢所带来的 . 一系列问题， 进而让学生形成正确的世界观、人口观念。 总体来说，世界人口与人种内容较简单，但要注意对学生情感价 值观的培养。改进措施： （1）在教学过程中注意对学习的吸收情况。 （2）是否能联系实际，来讨论现阶段人口分布，从中得出导致 人口问题的原因。 （3）课下让学生调查周围人口情况，能理论联系实际，学以致 用。 《地球与地球