《元帅和小棋手》教学设计教案教学设计2.pdf

《元帅和小棋手》教学设计 本文是关于《元帅和小棋手》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅 读。 之三 佚名 教学目标： 1、学会 10 个生字，读准多音字“场、弹”，能正确读写并理解 14 个新词 语。 2、能用“指导”、 “鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！” 这句话的意思。 3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词 句，正确理解全文内容。 4 、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育 才的人格魅力。 教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料， 了解目前我国围棋发展现状， 了解陈毅其人。 教学设计流程： 一、交流 1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？ 2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？ 二、自学 1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习 本上练写生字。 2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。 三、检查 1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。 2、指名朗读课文，交流不理解的语句。 3、出示两个句子。 “我输了？不！我赢了！” “我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。 A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。 B、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。 四、练习 1、同桌练读课文中人物对话 2、《作业本》 1-4 题 五、练读 1、我们来个朗读比赛，三人一组，一个读元帅的话，一个读聂卫平的话， 另一个读作者的话加上老雷说的话。 也可以两人一组或四人一组， 角色你们自己 分，给 10 分钟时间练习准备。 2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学 生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。 3、师生合作朗读 4 、说说自己读后的感受 六、作业 1、选词造句 指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱 2、《作业本》中其余习题 七、趣练： 聂卫平成了 “棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼 前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天