《医学影像诊断学》理论教学大纲(影像).pdfVIP

《医学影像诊断学》理论教学大纲 （供五年制本科医学影像学专业使用） I 前言 《医学影像 诊断学》，包括传统 X 线、数字化 X 线成像 DR CT （ ）、计算机体层摄影（ ）、数字减影血管 造影（ DSA）、磁共振成像等，介入放射学和超 声诊断为独立教学课程。本课程就是利用上 述各种成像技术进行诊断的一门临床学科。 传统的 X 线诊断是医学影像诊断学的基础， 也是本学科讲授的重要内容， CT 诊断在国内已经较为 普及， 且诊断价值较大，因此扩大了这部分内 容的比重。对目前应用日趋广泛的 MRI 也将部 分章节介绍。总论部分重点讲授各种成像技 术的原理、图象特点、检查技术、分析与诊 断方法及应用价值与限度。各论部分授课顺 序均按照统一的方式进行，即各个系统的检 查方法、正常表现、基本病变、疾病诊断。 重点讲授正常、基本病变及疾病诊断。各系 统讲授重点根据最常用的检查手段有所不同， 如呼吸系统以 X 线及 CT 为主，骨关节系统以 普通 X 线为主，中枢神经系统以 CT、MRI 为主。 通过教学内容的实施，使学生能初步独立分 析主要影像学表现，在中枢神经系统及腹部 能初步独立分析 CT 及 MRI 征象。教学方法上 ,常 规使用多媒体教学，配讲议。要重点突出的 课堂讲解。除此，每次理论课后都有相应学 时的实验课直观教学，充分利用视、听教材 如 X 线片、 CT 片、 MRI 片、录象、标本等，以 提高教学效果。 本大纲适用于五年制本科医 学影像学专业学生使用，现将大纲使用中的 有关问题说明如下： 一 为了使教师和学生更 好地掌握大纲，大纲每一章节均由教学目的、 教学要求和教学内容三部分组成。教学目的 注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了 解三个级别，教学内容与教学要求级别对应， 并统一标示（核心内容即知识点以下划实线， 重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便 于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内 容的前提下，可根据不同专业要求和不同教 学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时数为 240 学时，理论与实验比 值为 1:1 ，即理论授课 116 学时，实验 116 学时， 分两个学期授课。 四 教材： 《医学影像诊断 学》，人民卫生出版社，吴恩惠， 2 版， 2006 年 II 正文 第一章 总论 一 教学目的 通过对 X 线、 CT 及 MRI 的成像原理，检查方法及临床应用的 讲解。让学生知道各种疾病应选择哪种影像 学检查；讲述 X 线、 CT 及 MRI 的图像特点，让 学生知道不同灰阶所表示的 意义。二 教学 要求 （一）了解医学影像学 100 多年的发展使， 近况及最新进展。 （二）了解 X