一年级数学上册《分与合》教案设计.pdfVIP

实用文案 卸甲镇伯勤实验小学 集体备课教案 主备人：盛建春 上课时间： 年 月 日 2－5 的分与合 课题 课时数 8 第 1 课时 复备人 P34-35 1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中， 探索并掌握 2—5 各数的分与合， 课时 进一步加深对 2－5 各数的理解。 2 ．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培 教学 养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 目标 3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体 会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学 教学重点：掌握 2—5 的分与合 重、 教学难点： 5 的分与合 难点 教学 多媒体课件、卡片、圆片、盘子、桃子等 准备 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、揭示课题。 二、自主学习， 建构模型 教学例 1 出示 4 个桃、 2 个盘子的图片。 1. 提出问题。 启思：要把 4 个桃放在这两个盘子里，可以 怎样放？学生用 4 个圆片代替 4 个桃，分成两堆。 2. 学生操作，初 学生操作后，组织他们交流分的结果。依次 步感知 4 的不 呈现如下三种分法： 同分法。 (1) (2) (3) 要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“ 4 个 桃可以分成几个和几个” 。 3. 引导抽象，探 （1）教师选择第一种分法，启思：你能根据这幅 索 4 的分解。 图的意思，说说 4 可以分成几和几吗？ （板书: ） 4 1 3 （2）提出要求：根据另外两种分法， 4 还可以分 成几和几？填一填，再说一说，组织交流。 4. 对比思考，探 提问：你能根据 4 的不同分法说出几和几可 索几和几可 以 以合成 4 吗？同桌小朋友互相说一说。组织学生 合成 4 。 交流自己的想法。 5. 小结、点拨。 （1）小结：刚才我们先学习把 4 分成几和几，再 学习几和几合成 4 ，也就是说我们已经学习了 4 的分与合。 （板书：分与合） （2）让学生根据每一道分解式， 用分与合各说一 句话。 标准文档 实用文案 三、教学 “试一 1. 引导：你知道 5 可以分成几和几，几和几可以 试” 合成 5 吗？ 2. 学生操作分花片，并根据操作的结果说说 5 可 以分成几和几，几和几可以合成 5.