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教师经验交流心得高一数学 一节课的好与坏不仅反应在教学质量上也表达在课堂的管理上。众所周知，课堂的秩序直接影响教学质量,而课堂秩序同时也是需要师生之间长时间的磨合而成的一种默契。这两点恰恰是我这个新来老师所没有的,所以我们实习老师和学生之间培育这种默契的空间是很大的。  我理想中的教育是和声细语的、温顺的,带有肯定的赏识。可是一个月下来,我发觉这种教育方法真的不行行。我想我可能是对这种教育方式理解的不够透彻以至于产生的效果不尽人意,还有可能是因为用这种方法也要因材施教,因地而异,因人而异吧。  在我的教育观念里应当用爱去教育孩子,可是这一个月来我觉察到我的爱包含了一些溺爱与纵容。比方：有些小孩子上完厕所老找我来提裤子,出于那份爱我总是愿意代劳。而有一次我看到一个小孩找另外那个老师时,她拒绝了,鼓舞他自己提。小孩做到了,以后每次都自己提裤子。这件事虽小但给我很大的教育启示,让我不得不重整我的教育观念。  我慢慢的明白了教书育人有时就要狠,这种狠是在爱的基础上的那份理智。尽管有时觉得挺不近人情的，但为了教育他们就要下狠心。当然要把握肯定的分寸，教育要严格,要想使孩子形成一个良好的习惯除了言传身教更重要的是要有肯定的原则,要严格遵守教育原则。  这次的阅历沟通对我的触动很大，每个人都有不同的问题，这些问题可能就是我们大家也存在或者潜在的问题，借此机会大家都拿出来集思广益，共同解决并且每个人都获得了进步。  在我看来，目前大家的普遍教学问题其实就是管理课堂，对于初中的学生来说他们的心智还是比较稚嫩玩心很重，所以课堂有时会过于活跃,对于这个方面，初期培训中老师也跟我们反复强调，首先我们跟学生年龄差不多，所以相处起来比较简单，这也导致他们忽视我们教师的身份，所以我们必需摆正我们的看法，刚柔并济，该严厉?对待的时候必需严厉?处理。  除此之外，我们还沟通了许多许多的问题，这也让我收获了许多，沟通会结束了，但是沟通并没有停止，盼望大家一同进步。