音乐之都维也纳.docVIP

音乐之都维也纳（第二课时）教案 靖江市莲沁小学 郭家军 教学目标： 1、能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”等词语的意思。 2、体会课文语言的准确，并学习用 “许多……”，“多……”，“就连……”写一段话。 4、能联系课文内容，感受维也纳这座音乐都市里的人们对音乐的热爱，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 教学重难点： 1、学习用“到处”，“许多”，“就连”写一段话。 2、让学生感受维也纳这座音乐都市里的人们对音乐的热爱。 教学过程： 一、导入 出示维也纳的景色短片 师：这是一个美丽又优雅的城市，这是一个浪漫又欢乐的城市，这是一个被音乐拥抱的城市，这就是（齐读课题） 二、解读“摇篮” 出示：第二小节。过渡： 1、寻找维也纳与古典音乐的历史渊源 句中有这些人物：出示 2、这些都是古典音乐史上真正的巨星，读一读头衔，谈感受 师：这些音乐家在维也纳度过了他们的大部分音乐生涯，而维也纳也给这些作曲家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的，约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。 3、古典音乐是在维也纳……？（诞生和发展） 4、如