成语：中华文化的微缩景观.docVIP

PAGE 成语:中华文化的微缩景观 教学目标:1、明确成语的来源。 2、学习积累成语的方法。3、梳理学习过的成语，做到能准确理解、使用所学的常用成语。教学重点和难点:1、学习积累成语的方法。2、准确理解、使用常用成语。教学过程: 一、导入新课: 《中华文化之歌》 二、成语的来源（追本溯源） 成语热身猜一猜（学生抢答） 1.什么是成语？ 2.成语的来源有哪些？（结合课本68页） 3.学生分小组互换代表交流收集的关于成语来源的五个方面的成语 4.教师总结成语的来源 三、成语的使用（小试牛刀）: 易错字音读一读: 草菅人命 2.垂涎三尺 3.独辟蹊径 4 怙恶不悛 5.如法炮制 6.徇情枉法 7心宽体胖 8.良莠不齐 易错字形 改一改: 1换然一新 2变本加利 3走头无路 4汗流夹背 5挤挤一堂 6来势凶凶 7轻歌慢舞 8鬼计多端 趣味成语对一对: 上联:流芳百世 下联: 上联:下里巴人 下联: 上联: 下联:缘木求鱼 上联: 下联:放虎归山 十二属相填一填 ＿目寸光 老＿舐犊 ＿视眈耽 守株待＿ 望子成＿ 画＿添足 ＿到成功 顺手牵＿ 尖嘴＿腮 闻＿起舞 ＿急跳墙 狼奔＿突 四、成语与文化 （日积月累） 小组合作交流、合作、探究、展示 (汇报梳理探究成果) 分组内成员交流本小组收集的最喜欢的成语是哪方面，统计共收集多少个，举例探究为什么喜欢这方面的成语，然后派代表小黑板展示: 实力对抗比一比: （小组派代表展示） 衣食住行类 文学艺术类 动物植物类 文化科学类 兵器军事类 法律教育类 礼仪习俗类 治国做人类 拓展训练:（学以致用） 请判断下列句中的成语使用是否恰当: （1）美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头打自己的脚。 ——望文生义 (2)今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各仓库发电机汗牛充栋。 ——用错对象 （3）辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，激烈的场面赢得了观众们的阵阵掌声。 ——误用褒贬 （4）您乔迁新居，房屋宽敞明亮，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 ——谦敬错位 （5）（5）为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。 ——自相矛盾 （6）当看到赵本山的小品时，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑了。 ——语意重复 （7）李老师当班主任20年，一直勤勤恳恳，日理万机。 ——轻重失度 （8）有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！” ——不合逻辑 成语使用中的常见8大误区（学生总结并写到笔记本上） 望文生义 用错对象 褒贬误用 谦敬错位 前后矛盾 搭配不当 用词重复 不合语境 六：作业：串词成章 在2分钟内一写段话，必须正确地使用下面五个成语： 流连忘返、山清水秀、 草长莺飞、淡妆浓抹、 欢声笑语 结束语： .关于国际读书日 希望并祝福同学们： 多积累，因积累而智慧充实； 多读书，因读书而幸福快乐!