七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版.pdfVIP

1 邓稼先 1．通过小标题整体把握课文内容，揣摩关键句段的含义。 2．品味语言，体会其表达效果。 3．了解邓稼先的成就，感受他的襟怀，把握课文的思想内涵。 第 1 课时 一、导入新课 播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。 导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这 是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、 毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹” 的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹” 元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先！ 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景 1．字音字形。 选聘 (pìn) 元勋 (xūn) 邓稼先(jià) ． ． ． 至死不懈(xiè) 鞠躬尽瘁(cuì) 无垠(yín) ． ． ． 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鲜为人知(xiǎn) ． ． ． 锋芒毕露(lù) ． 2．重点词语。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献 自己的一切。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。 截然不同：形容毫无共同之处。截然，很分明地，断然分开的样子。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。 3．文体介绍。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一 类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记 叙。 4．相关人物背景介绍。 邓稼先 (1924—1986)中国核物理学家，中国科学院院士。他主要从事核物理、理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自 1958 1 年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹 的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导 完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成 功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国 第一颗氢弹的研制和试验工作。20世纪70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工 作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。 5．作者简介。 杨振宁 安徽省合肥人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957 年和李 政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价， 被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为傲，那年他们在接受诺贝 尔奖奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在 广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物， 我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。” 目标导学二：朗读课文，体会作者情感 1．有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。 明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分 最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个 自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、 怀念之情。 2．指导学生通过朗读，体会作者的情感。