2022年《秋姑娘的信》教学设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 《秋姑娘的信》教学设计 教材分析 《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年 级上册第 7 课。 课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写 信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即 将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。 教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。 教学难点：枫叶的特点， “冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。 学生分析 一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生 反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生 既学到知识，又发展能力。 教学目标 1．从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会 9 个 生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本 的阅读方法，即反复诵读。 2 ．培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生 思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学 生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学过程： 学习资料 精品 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 一、设置悬念，激发兴趣 1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上 眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干） ，睁开眼睛，你发现了什么？你会 怎么问呢？ 出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 2 、自由读，注意读准字音，读通句子。 3、指名读，相机指导朗读。 “咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的 读法。 4 、范读——自由读——指名读——齐读。 过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。 【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲， 在跃跃欲试的状态下进行阅读。 】 二、自我质疑，揭示课题 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2 、指名读，进行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？ 4 、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多： “好朋友们”是 告诉我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么？ 【学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。 】 学习资料 精品