《黄河的主人》第二课时教学设计之五.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《黄河的主人》第二课时教学设计之五 一、直接揭题，感受黄河的壮美。  1．同学们，这节课我们继续学习第17课《黄河的主人》。（齐读课题）  2．首先，请大家来欣赏一段录象。（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示我看到了的黄河）  3．你能用这样的句式说一句话吗？  师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。古人云：语不惊人誓不休，要想语惊人，首先要注意积累。而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。  4．师朗诵：（继续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡（有感情地朗读课文第一自然段）  二、读写访结合，领略艄公的风采。  1．在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而的心情又怎样呢？  请大家仔细地读一读课文的25自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍，把的心情读出来，让别人能够充分感受到。  2．学生自由读课文，巡视指导。  3．羊皮筏子只有十只