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《有的人》教案教学设计 13 教学设想： 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅 是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生 哲理， 融入了作者的爱憎感情。 学习时， 要通过反复的诵读、 揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比 手法 教学目标： 知识与能力；能用普通话正确、流利、有感情的朗诵 诗歌。 过程与方法：能找出诗中运用的对比手法，并理解其 好处。 情感态度与价值观：学习鲁迅先生的伟大精神，树立 高尚的人生观。 教学难点、重点 理解文中提到的两类人，体会对比手法的运用 课时安排：一课时 教学方法：自主、合作、讨论、诵读 教学内容和步骤： 一、检查预习： 同学们还能说出哪些鲁迅先生的作品？ 二、导入新课 2004 年 2 月 5 日晚 8 时 35 分，著名诗人臧克家老先生 却因病离开了人间。 （出示幻灯片 3 ）臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上 最杰出 的大诗人之一。 他早在 30 年代初相继出版了 《烙印》 和《罪恶的黑手》 等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风 貌，引起诗坛的瞩目。 新中国诞生后，臧克家多作政治抒 情诗， 我们今天要学习的 《有的人》便是他这类诗的代表作。 这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世 13 周年而作。 三、初读课文，整体感知。 1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意 诗歌的朗读节奏和重音。 2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、 有感情。然后齐读全诗。 3、鲁迅简介 为了更好的学习这首诗歌，我们先回顾一下鲁迅先生的 生平。 鲁迅（ 1881～1936 ），中国文学家、思想家、革命家和 教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 1881 年 9 月 25 日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采 超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 1902 年去日本留学， 原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民 精神。1918 年到 1926 年间， 陆续创作出版了小说集 《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》 、散文诗集《野草》 、散文集《朝花 夕拾》、杂文集《热风》 、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 其中， 1921 年 12 月发表的中篇小说《阿 Q 正传》，是中国 现代文学史上的不朽杰作。 1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生逝世， 国民党反动派血腥 镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到 1949 年，先生 逝世 13 周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。 臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁 迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为 人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于 1949 年 11 月 1 日写了 《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感 慨以及对人生意义的深刻思考。 4 、思考讨论：这首诗可以分几部分 ?每一部分的主要内 容是什么 ? 学生讨论后明确：全诗可以分为三部分：第一部分 (第 1 节) ：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。