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《最大的麦穗》说课稿 一、说教材 《最大的麦穗》是苏教版六年级下册第五单元的一篇课文。 《最大的麦穗》叙述了古 希腊学者苏格拉底让弟子们在麦地里摘一个最大的麦穗，虽然弟子们两手空空，却收获 了一个道理，人的一生必须实实在在地把握眼前的机会，不能东张西望，错失良机。 二、说教学目标 根据教材特点和学生实际，结合语文新课程标准，我制定了以下教学目标： 1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：通过不同形式的朗读，联系实际，说说对“追求应该是最大的，但 把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”的理解。 3、情感态度与价值观目标：领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道 理。 三、说学法和教法 语文新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践”。所以，本节课，我让学生通过多种形式的读来完成教学任务。既保证了学生自由的 阅读空间，又锻炼了他们在课堂上的赏析文本、审美评价的能力。 四、说教学重点和难点 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是 实实在在的”这句话的理解。 五、说教学过程 （一）谈话导入 , 激发阅读兴趣？ 同学们 , 在公元前四五百年的时候 , 也就是离现在约 2400 多年的时候 , 在古希腊 , 出现了 一个伟大的思想家、家苏格拉底。他被誉为是 人类的导师 。 今天 , 就让我们一起来走进课文 , 走近苏格拉底。？ （二）初读课文, 浅谈体会。 1 、自由朗读课文 , 要求把生字读正确 , 把句子读通顺。？ 2 、把自己最喜欢的或感觉自己读得最好的一段读给大家听听 , 要求读得正确通顺 , 其他同学仔 细听 , 然后发表评价。？ （三）教师引导, 体验感悟？ 文中，苏格拉底一共说了几句话（生读三句话） 有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话 着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读他的精神世界。 第一句话 （课件：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”） 1. 指名读 教师相机指导 2. 你们听懂苏格拉底的话了吗”只许进不许退”意味着什么 （要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。） 3. 苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢（严肃） （一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话） 第二句话 （课件出示：“你们已经到头了。”） 1. 谁想读 2. 你从这句话读出了什么（ ( 时间到头了 , 机遇没有了……) 3、过渡 ：苏格拉底提出要求后， 弟子们纷纷走进了麦地， 去摘最大的麦穗。 可弟子们却—— （出 示图片：两手空空的弟子们） 4. 此时，苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这句话（惋惜、气愤……） （苍老的如同洪钟一 般的声音） 5. 带着自己的理解好好读读第 5 自然段。 6. 机会就这样在犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了， 到头来手中空空如也。 他们总是把希望寄托在 未来，从而在不知不觉中一再错失良机。 第三句话 1. 过渡：我们来看看苏格拉底是怎么对弟子们说的 2. （课件出示：第六自然段）自由读 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗最大 的，……最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 3. 这时候，苏格拉底又会以怎样的语气说这些话呢（语重心长） 指名感情朗读。 4 、有同学不明白：这些话中的两个“最大的”意思相同吗 交流：第一个“最大的”指的是整个麦地里确实存在着一粒最大的麦穗；而第二个“最大的”指 的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的最大的麦穗。它是相对而言的。 5、苏格拉底仅仅是在说麦穗吗你从中读懂了什么 师根据学生回答点拨： “有一穗是最大的”就是我们的追求，而“最大的一穗”才是我们要紧紧 抓住的机遇。