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浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案 浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案 教学目标： 1. 初步学习设计的基本知识。 2. 初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美 化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生 的创造精神。 3. 通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从 “做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作 用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应 用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 教材分析： 1. 编写思路。 笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身 边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒 , 可以使学生懂得只要肯动 脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于 “设计·应用”领域。 书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用 各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究 如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。 教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在 我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代 笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此 图供学生欣赏时用。 书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点， 互相学习。 2. 重点、难点。 重点：笔筒的设计、制作方法。 难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。 教学设计： 课前准备 （学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等 （教师）课件( 有关笔筒的资料 ) 、笔筒成品两个、供学生使用的 彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等 教学过程 1. 导入课题。 （1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？ （2）教师出示范例，引入课题：《我做的 . 笔筒》。 2. 欣赏感受。 （1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。 （2 ）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。） 3. 讨论研究。 （1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。） （2 ）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样， 装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。） 4. 技法交流。 （1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣 赏。） （2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当 介绍一些装饰的方法。） （3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎 样装饰好看。 5. 操作体验。 （1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。 （2 ）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。 6. 展示评议。 将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。 7. 总结下课。 （1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。 （2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用 的物品。 一年级入学教育解读教案教学设计 一年级入学教育解读教案教学设计 入学教育共四幅图画。是培养学生观察、讲述的材料。教学时， 可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，还要把观察图画与参观 校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟 悉校园周边环境。对读书、写字姿势的引导，起步的训练是十分重 要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学 活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断监督检查，常常 提醒。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。 在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校， 有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听 妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小 同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎 风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。 通过观察此图，学生可以初步了解学校