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中班数学活动：谁排在最前面教案 中班数学活动：谁排在最前面教案 教学目标 1、学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，培养 幼儿目测数群的能力。 2、学会不受物体排列形式的影响，正确感知 7 以内的数量。 3、用语言描述操作结果和操作过程。教学准备教具（数群卡 3—— 7 ）学具（圆点卡 3—— 7 ）教学重点与难点学会不受物体排列 形式的影响，正确感知 7 以内的数量。 教学方法与手段探索操作法、教具辅助教学活动过程：教师活动 幼儿活动设计意图 一、复习感知 5 以内的数量。 1、听声音说数字。 师：“我们要玩一个听声音说数字的游戏，老师拍手，你们说数 字。？” 2、看数字拍手。 师：“现在我们交换，我出示数字，你们拍手。”积极参与游戏。 运用游戏的形式帮助幼儿复习 5 以内的数量，为下一环节做铺垫。 二、学习感知 6、7 的数量。 1、教师出示水果图片 1，问：上面有什么？各有几个？ 2、有哪几个数量是我们以前没有数过的？（ 6 个苹果、 7 个桃子） 3、谁爱吃桃？谁爱吃苹果？我们也到树上摘一摘？说说自己是 怎样得出结果的。引导幼儿用先目测，再接数的方法数数。这样可 以提高幼儿的 . 观察能力。 三、幼儿操作——给水果送礼物。 1、师：“水果宝宝想找圆点卡做朋友，每种水果都喜欢和自己 数量一样多的。圆点卡交朋友，你们愿意帮助它吗？” 2、自己进行操作。看数群举相应数量的点卡。引导幼儿描述其 操作结果。不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能复习 6、7 的数量。 四、引导幼儿探索给 7 以内的数量排序。 1、师：“谁能按顺序送水果宝宝回家？” 小学生心理健康教育活动教案 教育目标： 教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的习惯的积极 性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及 存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 一、导入 二、讲授新课 教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打 出来。 教师结合 [ 咨询台 ] 的内容给学生们分析。 教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影 响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪 明才智 ! 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建 立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐 诊断“的活动吧 ! 三、课堂活动 1、为自己打分 (1) 自评 教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并 不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了 A、B、C、D、 E、F 六大类 25 项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。 ( 教师 介绍评分标准并举例说明。 ) 教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评 分，这样才能研帮助你自己。 (2) 分析 把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个 分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2、彼此谋划 教师 ; 以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学 习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗 ? 学生边讨论边把内容记录在书上。 前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我 给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想 法。 四、实践