部编版三年级语文下册-三下语文《13-花钟-》优秀教学设计.docxVIP

花钟 【教学目标】 知识与能力 1．会认会写生字，能正确读写“芬芳”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。 3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。 4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。 过程与方法 1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。 2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。 【教学难点】 通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课，揭示课题 1．新课导入。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？（出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。） 2．揭示课题。 是的，谜底就是每天提醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的时间，设计了一座与众不同的“花钟”。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 （1）教读生字并组词造句。可以结合图片，或通过动作表演的方法，还可以用猜谜语等方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。 字谜示例： 每一滴酒都喝完，醉到爬起星满天。（谜底：醒） 虽然是张弓，无力拉不动；如果拉弯弓，体壮力无穷。（谜底：强） （2）对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “斗”的两点略平行竖排。 “芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。 “芳”下面“方”的横、撇都叫舒展。 “内”里面“人”的捺改为点。 “强”右边的“虽”最后两笔为提、点。 “修”的右边三撇竖向平行排列。 “建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二横通出。 “组”较狭长，右边的“且”不宜写得过宽。 易错提示： “醒”的左边是“酉”，不要忘了里面的一横。 “寿”的“丿”通出头，上面是三横，右下是“寸”。 “苏”的下面是“办”，注意与“为”字区分。 “示”由“二”“小”组成，竖不通出头。 “修”不要漏了中间的短“丨”。 （3）归类识字。 归类示例： 分—芬（芬芳）—纷（缤纷）—份（一份）—粉（粉红色） 酉—醒（清醒）—酒（喝酒）—醉（陶醉） 三、通读课文，整体感知 1．自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。 明确：①一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。②一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2．有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？ 明确：美妙的花钟，神奇的花钟，令人心旷神怡的花钟等等。 四、课堂小结，效果强化 圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，以此告诉我们时间，这就是花钟。在作者笔下，这座奇妙的花的时钟具体是怎样的风景呢？同学们课后可以自己读一读课文，找出自己喜欢的句子，细细体会一下。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 【第二课时】 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语。 争奇斗艳 芬芳 内部 苏醒 万寿菊 强烈 展示 昆虫 修建 组成 2．导入新课。 在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。 二、课文研读，突破重难点 1．同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？ 明确：凌晨四点——牵牛花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——午时花；下午三点——万寿菊；傍晚六点——烟草花；晚上七点左右——月光花；晚上八点——夜来香；晚上九点左右——昙花一现。 2．作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。 “凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……” 明确：①“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然