部编版三年级语文下册-三下语文《13-花钟-》优秀教学设计.docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 人教版（部编版）小学语文 课题名称 第四单元13 花钟 难点名称 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写 难点分析 从知识角度分析为什么难 1、本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，让学生多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。2、要通过理解句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 本篇课文综合了多种学科知识，高于三年级学生的情感经验和生活经验。学生已有知识面比较窄，很难体会到作者描写的生动、形象。 难点教学方法 1、通过形象的图片展开想象，读出不同鲜花开放的样子。2.通过讨论及问题探究，发现作者的写作规律，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话导入 同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略花的美丽与神奇吧！ 知识讲解 （难点突破） 二、请同学们一边读一边用横线画出：课文中介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？ 1、学生自由读文，完成问题。 2、四人一小组，交流自己找到的答案。 3、抽生汇报，集体纠正。 三、体会句子的生动、形象 1、今天老师也把这些花，带到了课堂上，让我们一起去欣赏一番。按照时间顺序出示鲜花的图片，让学生说说这些花留给自己的印象。 2、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ 3、抽生汇报。 4、总结：同样是写花开，运用了拟人、比喻的修辞手法，就会让句子更生动、更形象。接下来就让我们再美美的读一读这些句子。你喜欢那一句就读那一句，可以适当加点动作。 5、展示读。 6、背诵第一自然段。出示句子，填空。 课堂练习 （难点巩固） 三、仿写 1、请同学们看看，这是什么号？（省略号）说明什么？ 2、是的，还有许多的花，它们开花的时间，也是不一样的。今天老师也带来了一些花，请同学们根据图片仿照第一自然段，也来写一写。 3、出示图片，学生自由创作，教师巡视。 4、点评仿写。 小结 《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，本教学设计由此入手，带领学生进行学习，研究“不同花儿开放的不同时间”。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。让学生在本堂课中朗读到位，拓展仿写也会有模有样。 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部遍版 课题名称 花钟 难点名称 通过学习课文，感悟语言的美感，体会课文表达的多样性和准确性。理解课文的表达手法，读懂语言背后的深刻内涵。 难点分析 从知识角度分析为什么难 花钟：“花钟”是一位植物学家把不同时间开花的花种在一起,把花圃修建的像钟面一样,组成花的“时钟”,这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 从学生角度分析为什么难 通过学习课文，感悟语言的美感，体会课文表达的多样性和准确性。理解课文的表达手法，读懂语言背后的深刻内涵。 难点教学方法 通过多种朗读方式，理解课文内容，背诵喜欢的段落语句。 学习课文多样的句式表达，仿照课文形式写一段自己喜欢的花。 教学环节 教学过程 导入 谈话导入，激发兴趣。　　 花钟：“花钟”是一位植物学家把不同时间开花的花种在一起,把花圃修建的像钟面一样,组成花的“时钟”,这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 知识讲解 （难点突破） 整体感知，理解文意。 默读课文第一自然段，要求标出序号，画出花名和花的时间。　 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 对比和赏析图片和句子，这样写有什么好处？ 凌晨四点，牵牛花开了。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭. 第二句话运用了比喻的修辞手法，把牵牛花比作喇叭，形象生动地描述了牵牛花盛开的形态。 五点左右，蔷薇花开了。 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 第二句话用了拟人的修辞手法和形容词“艳丽的”，生动形象地再现了蔷薇花开的动态画面，开得灿烂，美丽动人。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 本句运用了设问的修辞手法，作者以自问自答的形式，引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个问题的注意；又是过渡句，起承上启下的作用。告诉我们植物生长与温度、湿度、光照、传粉、昆虫的