部编版三年级语文下册-三下语文《11-赵州桥》优秀教学设计.docVIP

《赵州桥》教学设计 一、教学目标? 1.?会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字，读准“爪”1个多音字，会写“赵、匠、历”三个生字；? 2.?读通课文，读准字音，读通句子，熟读1、2自然段；? 3.?初步掌握课文提到的赵州桥信息，并在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。 ?二、教学重点：? 1.?识字、写字；? 2.?掌握课文提到的赵州桥信息。? 三、教学难点：? 在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。? 教学环节：? （一）导入? 1.师：提到中国古代建筑，你想到哪些？? 生：故宫、长城……? 2.?这些建筑都蕴含着中国古人的智慧，早在1400多年前，隋朝的石匠李春就设计修建了这样的一座石孔桥，谁知道它的名字？? 3.?生：赵州桥? 4.?师板书课题，并要求学生书空课题。? 5.?齐读课题。? 6.?展示赵州桥的图片和视频，生观赏。? （二）生字词认读? 1.出示词语： 赵县???石拱桥???安济桥?? 石匠???设计?????横跨???? 历史???智慧?????前爪??? ?生开火车读? 3.?齐读词语? 4.?观察词语，你发现了什么？? 5.?多音字的认读：zhǎo表示鸟、兽的脚，如爪牙、手爪；读zhuǎ时，表示带有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪、猫爪。? 6.?以上字还有一个秘密你发现了吗？画线的字都是要写会的生字，而且都是半包围结构的。? 7.?师范写并指导（强调写字姿势“三个一”），生练习并组词。? 8.?识字游戏“帮大猩猩过桥”。? （三）初读课文，整体感知：? 1.自由朗读课文，要求读通句子，读准字音。? 2.读完课文，结合你的预习，你能说说赵州桥是什么样的吗？? 例如可以填空：---------的赵州桥。? ?出示课文第一自然段，指名读，从这一段你了解到哪些赵州桥的信息？? 板书：地理位置? ?地位（世界闻名）? 历史悠久、古老（1400多年）? 这样的一座雄伟的桥屹立在洨河上，我们有什么理由不自信呢？感受一下作为中国人的自豪。? 再读课文，品位精华? ?指名生再读1段? ?指导重读部分? 齐读1段? 默读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？? 出示赵州桥图片? 看了这么多图片，你能一句话来概括本段的意思吗？? 指名生找出“赵州桥非常雄伟”这句话的中心句。? 你能把赵州桥雄伟的气势读出来吗？指名生读文? 齐读? （五）总结：? 这节课我们学习了赵州桥，了解到它的地理位置、年代、建造者和悠久的历史，还领略到它雄伟坚固壮观的外形，下节课再接着来学习关于赵州桥的其他特点。 教学主题《赵州桥》 【教学对象】 本次主题的教学对象是且末县第一小学三年级五班的学生，本班共有43名同学，其中女生19名，男生24名，本班学生基础知识相对较好，学习习惯也基本养成，会提前对课文进行简单的预习。但是语言表达的能力还有欠缺，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。 【教学目标】 知识与能力 1．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 过程与方法 课前预习和课文讲授相结合，引导学生深刻理解课文的语言文字，理解赵州桥的设计特点。 情感态度价值观 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【教学重点】 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 【教学难点】 引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【课时安排】 第二课时 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1．课件出示词语学生先自由朗读然后再进行开火车的方式朗读。 2．导入新课。 上节课我们学习了赵州桥的基本情况，知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格，也在第一自然段当中了解到了赵州桥的具体背景。哪位同学还记得清楚呢？ 教师点名学生进行回答，并点评。 课文研读，突破重难点 1.请同学们默读第2、3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。 教师引导学生回答（赵州桥非常的雄伟，这座桥不但坚固而且美观。） 简单概括就是雄伟、坚固、美观（板书） 学生们回答的很好那么赵州桥的雄伟体现在什么地方呢？（课文中用了具体的数字来表现赵州桥的雄伟老师看看谁能最先找到？） 学生回答桥长50多米，宽9米。 教师：同学们找的非常棒，这种用具体数字来说明的方法叫做列数字的方法。 进行拓展：你能用这样的方法来说一说我们的教师吗？ 你还可以从那些地方看出赵州桥的雄伟呢？随后教师出示课文内容，引导学生发现（全部用石头切成、横跨在37米多宽的河面上。 3.了解了赵州桥的雄伟,那我们来看看赵州桥的坚固在什么地方？老师出示课件引导学生你从中 了解到了什么信息？ 学生回答 坚固 这