部编版三年级语文下册-三下语文《13-花钟-》优秀教学设计.docVIP

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 小学部编版 课题名称 《13.花钟》 难点名称 学会用不同方法表达同一个意思 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：语言要求优美，运用恰当的修辞手法，表现出不同花开的姿态。 从学生角度分析为什么难 学生语言积累不够：三年级学生课外阅读量少，好词好句有限，在描写花开的状态时想不到合适的词语。 难点教学方法 通过仿照课文来写自己喜欢的花，运用不同语言表达同一个意思。 教学环节 教学过程 导入 一．复习导入 1.什么是花钟？ 2.欣赏图片：花钟 知识讲解 （难点突破） 二．自学指导 1.请同学们默读课文第一段，边读边画，课文写了几种花？它们分别在什么时间开放？3分钟后交流，比谁得回答最精彩！ 2.作者是按什么顺序来写这些鲜花的？ 3.师生合作朗读 三．重点导学 1.仔细观察这些描写花开的句子，看看有什么特点？试着连一连。 2.出示一片段，对比着读一读，你更喜欢哪一段？为什么呢？ 3.品味课文的描写方法，用不同语言写出了花开的不同姿态。 4.配乐朗读课文，感受语言美。 课堂练习 （难点巩固） 四．拓展练习 仿照课文表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花。 春天，迎春花（　　　　）； 荷花在炎热的夏天（　　　　）； 凉爽的秋天，桂花（　　　　）； 寒冬腊月，梅花（　　　　　）。 小结 只要我们留心观察身边的事物，有一双发现美的眼睛，真心喜欢这些花，你笔下的文字也会像花一样优美迷人。 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 13《花钟》 难点名称 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 难点分析 从知识角度分析为什么难 课本中的花开放不止一种说法，使三年级学生感悟这种用法的好处并借鉴这种表达进行仿写，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 三年级学生在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥，学习使用不同的句式表达同一个意思是学生的思维认知困惑区，三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶段。 难点教学方法 通过设计练习让学生在比较中体会不同句子的表达方式，感受课文语言的丰富和生动。 通过品读和练习让学生体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行句式仿写，提高语言表达能力。 教学环节 教学过程 导入 图片导入，激发兴趣 出示鲜花图片，学生欣赏图片，交流感受。老师小结导入课题：看到这些美丽的花，老师的脑海里不禁闪现出几个词语来，那就是 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。美丽的鲜花装扮了我们的世界，也丰富了我们的生活，可是你知道吗？这些话身上还隐藏着许多奥秘呢！今天我们就一起来学习课文《花钟》，领略花的美丽与神奇。 知识讲解 （难点突破） 读课文，整体感悟文意 （1）、请同学们朗读课文，思思考：“花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 （2）请同学们自由朗读课文第一自然段： = 1 \* GB3 ①用“____”画出不同种类的花。 = 2 \* GB3 ②用“ ”圈出他们各自开放的时间。 指导学生概括第一自然段的主要意思。 归纳：第一自然段告诉我们：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 品读感知，突破难点 、出示课后第三题，学生填空。 、出示改写的句子引导学生对比。 、出示图片及描写鲜花开放的句子用到学生赏析，从而发现文章语言的丰富、生动。 、小结：同是写鲜花开放，课文却能用不同的句式进行丰富的表达，恰当地运用修辞手法，避免了语言上的单调、重复，使得文章生动而又充满情趣。 、出示课后小练笔，指导学生完成仿写。 自主探究 、不同的植物为什么开花的时间不同呢？请默读第二自然段找一找，并用“____”画出来。 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （3）、小结：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。甚至与昆虫活动的时间有着密切的关系。 课堂练习 （难点巩固） 通过了后练习，对难点进行巩固 请你仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。（课后小练笔） 小结 通过今天的这节课，我们学习了用不同的句式表达同一个意思，明白了本文主要写了一天之内，不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。知道了植物学家据此修建了花钟。 《13. 花钟》教案 （第一自然段） 教学目标 复习并巩固“芬芳”、“迷人”、“争奇斗艳”等词语。 学习根据关键句提取信息制作花钟。 教育学生用心观察身边的事物，感受大自然的美。 教学重点与难点 重点 ：学习根据关键句提取信息制作花钟。