青岛版小学数学三年级上册《质量单位间的换算及简单推理》优秀教案.docVIP

质量单位间的换算及简单推理 教学内容：青岛版小学数学三年级上册5—8页第4课时 教学目标： 1. 通过说一说、填一填、比一比等数学活动，进一步理解质量单位克、千克和吨的含义，能熟练地进行简单的换算； 2.经历质量单位间换算的推理过程，培养学生初步的观察能力、估算能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。 3.让学生在掂一掂，称一称的过程中感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点： 重点：建立克、千克、吨的概念，正确进行质量单位间的换算及简单推理。 难点：培养学生的观察能力、估算能力和推理能力 教具、学具： 教具准备：天平、台称、课件等。 学生准备：生活常见实物 教学过程： 一、创设情景，提出问题（约8分钟） 1．课件出示 你们认识上面这些物体吗？它们是用来做什么的呢？（这些秤是用来称物体的质量的） 你都知道了哪几个质量单位？简单谈谈你对这些质量单位的认识？ 预设： 生1：称较轻的物体用“克”做单位，例如：乒乓球、小饼干等； 生2：称较重的物体用“千克”做单位，例如西瓜、人的体重、一袋大米等； 生3：生活中轮船、火车的载重量用“吨”来做单位。 生4：吨用字母“t”表示；千克用字母kg表示；克用字母g来表示…… 2. 在（ ）里填上合适的重量单位． 一个苹果重200（ ） 一个乒乓球重3（ ） 一袋牛奶重250（ ） 一根火腿60（ ） 数学课本重180（ ） 一支粉笔重5（ ） 3.解决问题（课件出示下表） 羽毛球 排球 足球 篮球 铅球 5g 320g 400g 580g 4kg 哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 你还能提出什么问题？ 师：在这些单位间还有好多值得大家研究的东西。今天，我们就一起来研究这些单位之间的换算。 【设计意图：通过课件展示生活中的测量工具，使学生对质量单位有进一步的了解，并通过填一填和解决问题，让学生能对新知进行巩固和应用，为后面的探究学习做了铺垫】 自主学习，小组探究（约10分钟） 1.出示一包瓜子 探究提示： 掂一掂、估一估，一包瓜子有多重？ 称一称，一包瓜子重多少克？ 多少包瓜子大约重1千克？为什么？ 2.一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？ 小组自主探究，教师巡视指导并参与探究活动 【设计意图：通过引导学生自主探究和合作交流，在探究提示的指引下，学生经过动手操作和思考，进一步明确质量单位间的关系，培养学生的推理能力，发展学生的空间想象力。】 三、汇报交流，评价质疑（约8分钟） （一）各小组汇报活动情况 1.估一估 （1）估一估一包瓜子的重量，多少包瓜子重1千克？ 一包瓜子重200克，5包瓜子重1千克。 （2）西瓜的重量； 一个西瓜重5千克，2个西瓜重10千克，100个西瓜重1000千克，也就是1吨。 2.称一称 用台秤分别称一称，加深学生对重量单位间的换算。 然后引导学生说一说：“1吨就是1000千克的重量”。 （二）填一填 3千克=( )克 6000千克＝（ ）吨 （1）学生任选一题解答，并说说是怎样想的。 （2）小组内交流。 2.班内集体交流。 说说你是怎样想的？ （1）因为1千克=1000克，3千克就是3个1000克，也就是3000克。 （2）因为1吨＝1000千克，6000千克里面有6个1000千克，就是6吨。 【设计意图：由于学生此前学生已经经历了长度单位换算的推理过程，因此填一填的环节，放手由学生独立完成，然后在小组交流，留给学生自主发展的空间】 四、抽象概括，总结提升（约4分钟） 通过这节课的学习，大家对吨、千克、克有了一个新的认识，关于质量单位之间的换算，能和大家交流一下你的收获吗？ 五、巩固应有，拓展提高（约10分钟） 1.教材第6页第8题。我问你答！ 思考：想一想，在换算时你发现了什么规律？ 2．教材第8页第10题。在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。 （1）观察圆圈两边的数量，要比较谁大谁小，怎么办？ （2）单位不一样不好比较大小，可不可以先统一单位再比较呢？ 3.教材第7页第9题：这艘船能一次将这批货物运完吗？ （1）想知道能不能一次运完，需要先求什么？ （2）4吨是多少千克？和货物总重量比谁大谁小，说明了什么？ 4．小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示） 早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷刷牙，。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟20克重