《小小少年》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

课题：小小少年 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲?小小少年?，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学重点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学难点： 1．如何“合〞成优美的音色，并激情歌唱。 2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。 教学用具：电子琴，磁带，录音机，书本。 教学过程： 1组织教学：师生问好〔上课，起立。老师好！〕 2激情导入： 师：各位同学好，请坐。很快乐能与大家相聚在这节音乐课堂，我们今年是几年级呀？ 生：四年级。 师：是的，大家都是四年级的学生了，都是小少年了。那么在小少年这个成长的阶段大家有什么趣事和烦恼能给老师说说吗？ 师：如，我学会的做家务等等。 师：很好。那么今天我们要来学习一首歌曲叫?小小少年?。这首歌曲是德国故事影片?英俊少年?中的插曲，下面大家来听听这首歌曲，看看歌曲中的小少年有着怎么样的烦恼。 播放歌曲一遍 师：好听吗？ 生：好听。 师：那么大家听出了小少年的烦恼了吗？ 生：。。。。。 师：下面老师给大家简单的介绍一下这部影片的主要内容，然后大家就知道这位小少年在歌曲里面唱的是什么烦恼了。 电影?英俊少年?拍摄于1969年。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的老实和蔼良感动了对父亲深怀不满的外公，最后外公和父亲和好了，一家重新团聚的生动故事。那么大家带着我讲的这个故事再听一遍这个歌曲，在听的过程中要带着问题去听。 问题一：这首歌曲是几分之几拍？ 问题二：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？有没有 X. X 这个节奏型？ 问题三：出现了几次这样的节奏型？ 复听一遍歌曲 师：好了，听完了之后我们该答复以下问题了。这首歌曲是几分之几拍？ 生：4/4拍 师：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？ 生： 师：出现了几次这样的节奏型？ 生： 师：很好，大家都非常的聪明。在这首歌曲里面我们要学到一个新的节奏型就是歌曲里面出现的附点8分音符。 首先老师让大家听听这个节奏〔拍手〕XX /XX /XX哒嗒哒嗒 / 哒嗒哒哒。这是像马儿在走路的声音对不对。大家一起来打一下这个节奏。 生：跟着学打节奏 师：我们再听一组节奏XXX /xxx /xxx/ 哒嗒哒 哒嗒哒 哒嗒哒.。这个像什么呀？像不像马儿在快速的行进啊。好。大家来学着打一下这组节奏。 生：跟学。 师：我们再来听最后一组X. X (反复击打) 这是不是像马儿在跳跃的声音啊。我们一起来打一下这组节奏 生：跟着。 师：那么这组节奏就是我们今天要学习的附点八分音符，听起来像马儿跳跃的声音。我们大家一起再来打一下这个节奏。 生：跟着。 师：好的大家学会这个节奏以后啊，看到我们歌曲里面的这个节奏了吗。我们来齐声阅读一遍歌词，但是要按着节奏来阅读。老师带着大家读一遍。 师一句，生一句 师：下面老师唱一句歌谱同学们学一句。 师边弹琴边教唱一句，师边弹琴生一句。 师：好的，同学们学的非常的快，那么老师弹琴，你们唱谱好不好？ 生：好。 师弹琴，生唱谱。 师：下面我们把歌词参加进来。我唱一句，你们学一句。 生：好的 师边弹琴边教唱一句，师边弹琴生跟唱一句。(教唱2遍) 师：这一遍老师就不跟着大家一起唱了，相信大家大家都会唱了。这一遍我们要相互配合，我来弹琴你们来唱歌好吗？ 生：好的。 师弹琴，生唱歌。 师：大家都学会这首歌曲了吗？ 生：会了。 师：大家看我们的书本上出现了两行谱子对不对？我们刚刚唱的是上面的那一行，下面我们来学习一下下面这一行。老师一句你们唱一句好不好。 生：跟学。 师：很好。那么我们的歌词是不是都是一样的啊。我们把歌词试着带进去唱唱。 生：跟学。 师：我们班的同学真聪明，下面我们分开唱。女生唱上面一行，男生唱下面一行。男生我们先单独来一遍。 男生：唱一遍。 师：大家注意了，现在跟着的琴女生唱上面一行男生唱下面一行，大家分开唱，比比谁唱的好，在唱的过程中大家要注意听对方的声音，不许大声的压过对方的声音好吗？ 生：好。试唱一遍。 师：下面我们跟着磁带一起大声的歌唱吧。男女生分开唱。〔复唱2遍〕 结束语：今天大家学习了?小小少年?这首歌曲，大家也学会了合唱。那么在?小小少年?中小主人公遇到了不小的烦恼,他没有被困难打倒，反而迎难而上，勇敢聪明的解决了问题。我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少…… 乌市第68小学