冀教版四年级上册信息技术 13.录制诗歌朗诵 教案.docVIP

十三 录制诗歌朗诵 教学目标： 知识目标： 学会声音的录制、去噪、配背景音乐； 保存声音文件； 能力目标： 学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。 教学重点： 能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，上节课我们学习了应用ACDSee软件浏览和编辑图片，大多数同学都收集了和现在季节相符合的图片，请同学们再随着老师共同欣赏下春天的美景。 老师播放春天的一组图片。 师：中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的历史。诗以言情，诗以道志，诗以赋形，诗以析理。在中国，不学诗，无以言。因为，诗是一个民族心灵徜徉的脚步，诗是你和我共同的心路历程。 同学们欣赏着这美妙的春光美景，你是否能回忆起曾经所学过的描写春天的诗词呢？ 各小组成员背诵描写春天的诗词，如：《春晓》、《春游湖》、《宿新市徐公店》《春日》等。 师也播放配乐诗《春晓》、《宿新市徐公店》，激发学生对录制音频文件的兴趣。 师：刚才老师播放的音频文件也是自己录制的，那么请同学们说说和你背诵的诗词哪个更有意境呢？ 通过对比，学生感受到配乐诗的美妙，激发学生学习欲望。 同学们，想不想把你们的古诗配上音乐呢？ 生：想 师：今天我们这节课也来场小组对抗赛，看哪个小组录制的诗词最有意境；想要取得胜利，首先我们需要认识一位新朋友：CoolEdit Pro软件，它是录制声音和对声音进行处理的行家里手，是我们这节课的学习重点，让我们一起向这位朋友好好学习吧！ 启发探究 层层深入 1、自己动手 组装录音系统 话筒和耳机等装备设备 教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。 认识CoolEdit Pro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题： 1、如何打开CoolEdit Pro程序？ 2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？ 3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？ 2、合作探究，解答疑难 录制、美化自己录制的诗歌 1、录制一首自己喜欢的诗歌 A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作； B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音； C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。 替换部分声音 在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。 调整音频幅度 一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。 调整音频振幅有两种方式： 1．针对文件中的整体音频进行操作； 2．针对某一短的音频波形进行操作。 可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。 消除噪音 因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。 保存录制好的音频文件 保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。 可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。 由学生自主学习，小组讨论，并动手实践。小组长负责传递方法和思路，允许各小组长相互交流。 老师适当点拨，学生边观察边总结。 （三）学以致用，大显身手： 在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。教师出示：1、任务：完成配乐诗朗诵2、规则：比创意新，比音色美,比意境深。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。 （1）、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行； 2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。 （2）、保存最好的作品 加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。 注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。 九、保存工程文件 多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。 提示学生自己注意工程文件的格式。 （四）个性展示，评价激励: 十：交流 提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。 各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。对不同创意的