冀教版三年级下册信息技术 16.我是小编辑 教案.docVIP

我是小编辑教学设计 教学内容： 《我是小编辑》一课的主要内容是认识“写字板”，学生会使用“写字板”中的各项工具，能够用输入法输入文字，掌握搜狗拼音输入法的相关技巧。 教材分析： 本节课的知识点是：初步认识“写字板”，使用搜狗拼音输入法输入汉字。通过系统自带的“写字板”软件是学生初步掌握文字输入的平台，通过对“写字板”的学习将会对学生今后掌握文字处理打下良好的基础。在知识层面上应注重输入法中的相关技巧和快捷键的使用方法；在技能上应注重学生操作技能的加强与巩固。 重点：使用搜狗拼音输入法输入字、词。 难点：熟练运用拼音输入法。 学生分析： 小学三年级的学生对于计算机的学习兴趣很高，好奇心很强，对新的知识点接受快，但是他们的精力不容易集中，教师应该从学生的兴趣入手，引导到本节课知识点的学习中来。在前几课中，学生已经学习了键盘输入字母的技巧，为本节课学习汉字输入打下了坚实的基础。 教学目标： 知识技能目标：学会利用拼音方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。 过程与方法目标：在学习打字的过程中学会探究与合作学习。 情感态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，培养学生对老师的敬爱之情。 设计思想： 1、在教学环节上：情境导入部分一个以“教师节”为话题，说出自己想对老师想说的话，符合刚刚过去的教师节，学生很容易进入情境。在新课部分通过找“笔”和“纸”的活动进入写字板的自学探究过程。重点部分“输入法的学习”是在同学们自己发现问题并独立解决问题的基础上来实现的，用这种更能贴近学生的方式完成教学任务。在练习内容的设计上我从学生最感兴趣的地方入手，因为他们第一个想输入的汉字就是自己的名字。难点部分“词语的输入”让学生以比赛的方法来实现，展示最好的经验和方法，大家共同学习。 2、在学习方法上：自学、探究、合作学习多种方法结合，为他们制作了两个自学包来解决非重点部分和学困生的难题，同学之间互相帮助及共同解决难点问题达到合作学习的目的。使学生从输入单字到两字、三字、四字的词，从易到难，从慢到快，从一分钟一个字到一秒钟一个字，学生体验到了输入文字的乐趣，激发了学生学习和练习汉字录入的热情，并获得获得成功的心理体验。 3、在情感教育上：通过师生间的谈话“教师节祝福和感谢的话语”“把自己想说的话写出来”，作业展示“我们一起来朗读”等活动激发起学生对老师的敬爱之情，最终达成情感目标。 教学过程： （一）创设情境，任务驱动 师：教师节刚刚过去，我想你们一定还有许多祝福和感谢的话想老师说，请你来说一说你还想对老师说些什么呢？ 生：（自由发言） 师：同学们说得真好，那么把你想对老师说的话写下来送给老师好吗？啊，你没有带笔和纸，怎么办呢？对了，不如我们把它们记录到电脑里面吧。 师：（屏幕出示课题）今天我们就来学习第十三课《我是快乐小编辑》。 （二）确定问题，共同探究解决问题 师：可是电脑中的“笔”在哪儿呢？ 师：（提示）你们平时用什么打字（键盘），对了，键盘就是电脑的笔。（拓展辅导：键盘中26个英文字对应20个汉语拼音声母及6个单韵母，其中只有一个比较特殊，你们知道ü由谁代替吗？） (答或由教师提示) 师：“笔”我们找到了，可是“纸”在什么地方呢？ 生：写字板 师：真聪明，对了，就是写字板，他就藏在我们的电脑里，你能试着找到它并启动写字板吗？如果你觉得有困难，请同桌的同学帮忙。 生：（打开写字板） 师：如果你想知道写字板中各部分的名称吗？那你就打开老师为你们准备的“学习包-认识写字板”来自学。 师：写字板我们认识了，接下来同学们试着输入自己的名字吧！ 生：（学生进行实践操作发现打出来的都是字母） 生：啊？怎么我输入的都是字母呀？ 师：我们又遇到了新的问题，我们应该怎么做才能把文字记录到写字板上面呢？ 师：谁会在写字板上输入汉字，请你上前面来给同学们演示一遍好吗？ 师：你真棒，老师还没讲他就已经会了。 师：要想输入中文，就必须要使用中文输入法，你都知道哪些中文输入法？目前中文输入法很多，使用比较多的是五笔字型、拼音输入法，今天我们要学习使用的就是搜狗拼音输入法。 师：（边讲边演）它就藏在屏幕的右下角。（单击右下角的小键盘，选择搜狗拼音输入法，按键盘上相应的字母键，逐个输入声母和韵母，出现需要的汉字，再按相对应的数字键，就可以了。如果需要的字是第一个，直接按空格键即可。我们知道汉字同音字非常多，如果没有想要的字怎么办？按上面的+号向后翻页，-号向前翻页）。同学们，你们学会了吗？ 师：现在就请你们把自己的名字写到写字板上吧。 生：（学生进行打字） 师：你们是不是感觉打字太慢了，三分钟过去了，有的同学才打完自己的名字，现在我们进行一场比赛，老师说一个词，比比看谁输入的最快，然后请他说说有什么好的窍门，好吗？ 生：演示两字词的输入最快的方法。 师：还有没有速度更快的方法？我按