人教部编版七年级语文上册《写作：热爱生活，热爱写作》教案教学设计初一优秀公开课.docxVIP

写作 热爱生活，热爱写作 热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。 培养细心观察、勤于思考的习惯。 一、导入新课 同学们，我们的记忆中有许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。 是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。 二、写法指导 仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者就是拿春天的花草风雨作素材的。 积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。要学会将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。 选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。最熟悉、最动情的东西往往是 自己亲身经历的，有真实体验和感受。要善于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。 三、指导选材 “艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材： 从家庭生活中选取素材。 我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在， 去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。 从校园生活中选取素材。 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格也各不相同。平时善于观察，我们就会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 从各个学科中挖掘素材。如：“大语文观”告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。 从社会生活中选取素材。 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会有不同状态：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。 关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量， 让生活的源头活水滋润心田。选材的注意事项： 切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 运用细节描写。抓住细节，突出特点，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。 多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，从而产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 四、写法指导与范文赏析 成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来路，会心一笑；转过头来，面向前方，无言而努力地继续攀登。成长路上，有欢笑，有感动，也会有泪水， 有悲伤……这些构成了丰富多彩的人生，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？ 学生交流：成长过程中难忘的事。 回忆成长过程中你最受触动或印象最深的事，选定其中一件，先与同学交流一下，看他们是否也受到了触动。注意语言表达流畅清晰，叙述完整。 注意事项： 将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。 在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件事印象深刻，它在你的成长过程中留下了怎样的印迹等，可起到篇末点题的作用。 范文： 走 过 滴答，滴答，时间一分一秒地流逝，已经是夜里十点多钟，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，继续进入苦战之中。 门外传来依稀的脚步声，不用想一定是妈妈。一阵浓浓的香味袭鼻而来，妈妈端来一杯香浓的茶，放在我的桌上，小心离去。 我气急败坏地打翻了杯子，大声对她喊道：“不是不让你进来吗？”妈妈一怔，转身离去。 看着妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤…… 窗外高大的柳树，在月光的照映下，美丽而又神秘。我坐在窗台上，打开窗户，任凭凉风向我袭来。月光皎洁，很温柔，如同爱神一样抚摸着大地，而我却丝毫没有感觉到。低头看到那个被我打碎的杯子，满地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是无尽的泪水在流淌。 一滴眼泪顺着我的脸庞滑过，我的心，像那被打破的杯子一样…… 脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影，那早早出现的皱纹，那隐藏着白丝的黑发，我的泪水又一次滑落。我为什么要冲她发火，自己顶不