人教部编版七年级语文上册《3 雨的四季》导学案设计初一优秀公开课.docxVIP

学习目标3《雨的四季》导学案 学习目标 朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。 把握层次，厘清结构。 抓住景物特征，品味优美文辞。 自主学习 自主学习 阅读下面的小资料，完成积累。 作家作品 刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识， 手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱。 词语积累 彩 棱．（ ） 镜 高 邈．（ ） 莅．（ ） 临 吝．（ ） 啬．（ ） 淅．（ ） 沥．（ ） 咄．（ ） 咄 逼 人 池 畦．（ ） 粗 犷．（ ） 衣 裳．（ ） 屋 檐．（ ） 干 涩．（ ） 静 谧．（ ） 解释下列各句中加红的词语。 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 静谧： 你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 高邈： 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。莅临： 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。咄咄逼人： 文学常识填空。 《雨的四季》的作者是 ，当代著名诗人、 家、 家。他译的《 》为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。 合作探究本文作者的散文 ，被一代大学生誉为“ ”。3.有感情的朗读全文，训练重音和停连。 合作探究 一、初读课文，理清思路 自读课文，尝试写提纲 作者喜欢四季之雨的原因是什么？ 一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？ 二、精读课文，品味精彩语言 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什 么表达效果？ “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。” 试分析一下这段写景文字的特点。 “而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ “当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ “远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 三、掩卷思考，学以致用 为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色， 如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。请谈谈这两种对比色 的运用有什么艺术效果。在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？ 有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。 【示例】风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心．才能继续前行。 备选词语：果实、沉淀、灿烂选词： 造句： 课堂小结 课堂小结 美丽喜欢赞美渴望春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨：自然、平静、纯洁 美丽喜欢 赞美渴望 总——————分——————总 合作探究答案 合作探究答案 一、初读课文，理清思路 第一部分：我喜欢四季的雨。 第 二 部 分 ： 四 季 的 雨 的 特征。 第三部分：四季的雨对我的影响。 四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。 给他的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。 二、精读课文，品味精彩语言 运用了拟人和比喻的修辞手法。具体形象地写出春雨过后，树木花草那种难以想象的“颜色和神态”，使春雨过后树木花草那种难以想象的“颜色和神态”变得可感可触。 从不同的感官角度（视觉、听觉、嗅觉）写出了春雨滋润小草，雨后小草生长变化，运用了想象与联想，想象出小草苏生的动态，想象春雨带来的果实的芳甜，充满希望、饱含感情。 比喻的修辞，作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的， 形象生动的突出了夏雨的热烈。 比喻的修辞，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，形象生动刻画出秋雨的 沉静、稳重。 比喻的修辞，作者将雪中的静物比作木刻