人教部编版七年级语文上册《15 诫子书》配套教案教学设计初一优秀公开课.pdfVIP

15 诫子书 1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 一、新课导入 诸葛亮是 《三国演义》中智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈 父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信—— 《诫子书》，去体会慈 父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 二、新课教学 目标导学一：准确朗读，培养文言文语感 1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿 。 夫 （fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊 （bó）/无以明志，非 宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。 淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì） /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 2.听录音范读，进一步把握节奏。 目标导学二：翻译课文，熟悉内容，积累重点词语和文言知识 学生首先自主翻译，老师再加以强调。 1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 重要词语： 明确：夫：助词，用于句首，表示发端。 静：摒除杂念和干扰，宁静专 一 以：连词，表示后者是前者的目的 句子翻译： 明确：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 重要词语： 明确：淡泊：内心恬淡，不慕名利 无以：没有什么可以拿来，没办法 明志：明确志向 致远：达到远大目标 句子翻译： 明确：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目 标。 3.夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 重要词语： 明确：广：增长 句子翻译： 明确：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不 定下志向就无法学有所成。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 重要词语： 明确：淫慢：放纵懈怠 励精：振奋精神 险躁：轻薄浮躁 冶性：修 养性情 句子翻译： 明确：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 重要词语： 明确：驰：疾行，指迅速逝去 意：意志 去：丧失、消失 遂：于 是 枯落：凋零，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 接世：对社会有贡献 复：又 句子翻译： 明确： 年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大 多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来 得及！ 目标导学三：语句分析，理解文意，探究主旨 通过疏通文意，我们理解了这篇文章的内容。请同学们朗读课文，思考： 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 明确：告诫儿子要修身养德。 2.文章表达中心意思的中心句 （中心论点）是哪一句？ 明确：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 3.本文是从哪几个方面阐释中心论点的？这几个方面是如何展开论述的？ A. 明确： 就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个 “静”字，修身要静，学习要静，获 得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把 “静、躁”加以对比，增强了论 述的效果。 4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 1 明确：（）诸葛亮认为成才成学的条件有： 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 （2）这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努 力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提 和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 5.第四句话阐明了什么？作用是什么？ 明确：从反面论述说明不 “静”即“淫慢”和 “