人教部编版八年级语文上册《26 诗词五首》教案教学设计初二优秀公开课.pdfVIP

26 诗词五首 1.有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。 1 第 课时 《饮酒》《春望》《雁门太守行》 一、新课导入 我国的诗歌源远流长，从 《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。诗词 是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠，今天让我们步入诗词的殿堂，去领略中国古 代诗歌的迷人风采。 二、新课教学 饮酒 目标导学一：知人论世，朗读感知 1.走近作者 陶渊明：字元亮，又名潜，私谥 “靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人，东 晋诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有 《陶渊明集》。 陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后，有诗一百六十多首，辞赋散文等十 多篇。在这些作品中，他写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然 景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含 蓄，富有韵味，称为 “田园诗”。 2.朗读诗歌 1 （）自由朗读，掌握节奏，读准字音。 明确： 饮酒 （其五） 陶渊明 / / / / 结庐在人境，而无车马喧。 / / / / 问君何能尔？心远地 自偏。 / / / / 采菊东篱下，悠然见南山。 山气 日夕佳，飞鸟相与还。/ / / / / / / / 此中有真意，欲辨 已忘言。 2 （）听诗歌范读。 3.理解诗意 明确：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远， 自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 目标导学二：研读诗句，深入理解 1.既然生活在人来人往的环境中，为何 “而无车马喧”呢? 明确：“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而 应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马 客，看淡了功名利禄。 知识链接： 陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱 负。但他看到的是 “真风告逝，大为斯兴”（《感士不遇赋》），官场风波险恶，世 俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐 居田园，躬耕自资。 2. “心远地自偏” 中“远”的对象是什么？ 明确：远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 3.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 明确：在东边的篱笆下，诗人在悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了 悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、 云、日、鸟，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光 的图景，表现了诗人回归自然后悠闲自得的心境。 4.从炼字的角度说说 “采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 明确：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。 “见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意。 1 （）一品佳句－－炼字美 “见”与 “望” “见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，采菊时，无意间，山入眼帘， 南山的美景正好与采菊时的心境相映衬，准确生动地表现了诗人悠然恬静的心 境。如果用 “望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种自然的意 趣，体现不出物我合一的境。 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” ——元好问 《论诗》 2 （）二品佳句－－意境美 “采菊”是俯，“见南山”是仰，俯仰之间，南山的美景正好与采菊时悠然 自得的心境相合，合成物我两忘的 “无我之境”，表现出诗人悠然淡泊、超脱于 世俗之外的情怀。 5. “此中有真意，欲辨已忘言。”诗人从这大自然的飞鸟、南山、