人教部编版七年级语文上册《1 春》教案教学设计初一优秀公开课.pdfVIP

1 春 1 ．朗读课文 ，把握重音和停连 ，理清行文思路 。 2 ．品味优美语句 ，揣摩关键词句 ，深入学习比喻的修辞手法 。 3 ．体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情 。 1 第 课时 一、导入新课 同学们 ，春天令人神往 ，春天充满生机 ，春天如诗情如画意。大家可记得孟 浩然的 《春晓》？(放音乐 ，看投影 ，生背诗文)可记得杜甫的 《春夜喜雨》？(接 着听音乐 ，看投影 ，生背诗文)古往今来 ，多少作家曾这样深情地描绘过春天！ 今天 ，让我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的 《春》，看他如何通过优美 的文字来描绘春天、歌颂春天的。 二、教学新课 目标导学一：理清写作思路 1 ．课文主要是从哪些方面来写 “春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ 明确：全文围绕一个 “春”字 ，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用 总分总的结构 ，第一至二自然段盼春 ，第三至七自然段绘春 ，第八至十自然段赞 春。 2 ．细读第三至七自然段 ，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如 果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的 小标题？ 明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天 ，这五幅画面 分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 3 ．你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上 一句古诗吗？ 明确：示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。 可配 “浅草才能没马蹄”这句古诗。 示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配 “满园春色 关不住 ，一枝红杏出墙来”或 “乱花渐欲迷人眼”。 示例三：春风图——这是一幅轻柔温暖的画面，可配 “沾衣欲湿杏花雨 ，吹 面不寒杨柳风”。 示例四：春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜 入夜 ，润物细无声”。 示例五：迎春图——这是一幅众人喜迎春天 ，充满希望的画面，可配 “儿童 散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢”的诗句。 目标导学二：把握景物特点 1 ．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点 ，小组合作 ，完 成下面的表格 。 图画名称 景物特征 描写角度(或顺序) 春草图 嫩、绿、多、软 由景到人 春花图 多、艳、甜 由高到低(树上—花下—遍地) 春风图 和煦、芳香与悦耳 触觉、嗅觉、听觉、视觉 春雨图 细密、轻盈 由物到人、由近到远 迎春图 春到人欢 由景及人 2.作者为什么把 “迎春图”放在最后面写？ ， 明确：作者细致绘春 前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做 ， ， ， 铺垫 用春的美好提醒人们 “一年之计在于春” 一年的计划要早早做好安排 ， 告诉人们抓住人生的大好春光 奋发向上。 目标导学三：拓展开放探究 、 、 、 春草图 春花图 春风图 春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ ， ， ， 明确：示例一：不能调换 作者大体是按照时间的先后顺序写的 春天到来 ， ，