人教部编版七年级语文上册《2 济南的冬天》配套教案教学设计初一优秀公开课.pdfVIP

2 济南的冬天 1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 3.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 1 第 课时 一、新课导入 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪 飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反 而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让 我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 二、新课教学 目标导学一：整体感知内容 1 首先来朗读老舍先生的 《济南的冬天》，请同学们做到两点：（）听朗读， 2 注意朗读重音和停连；（）自由朗读，读好重音和停连。 通过朗读，请同学们思考： 1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 明确：温晴 2.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 明确：山景、水色 3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 1 明确：第 段：写济南的冬天 “温晴”的天气特点。 阳光朗照下的山景 2 5 第 — 段：写济南冬天的山景 小雪覆盖下的山景 城外远山 6 第 段：写济南冬天的水色。 目标导学二：探究景物特点 1. 1 第 段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 明确：对比方法，用 “异地之冬”和 “济南冬天”对比。“异地”主要写了 北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点； 而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。 2 ．第2 段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 明确：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 3. 3 第 段写了济南的山有什么特点？ 明确：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”，写出了济南小 山“围城”的地理环境。 目标导学三：学习描写的方法 1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? 明确：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来 把他们唤醒。”一句，运用拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。 “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安 静不动地低声地说……”一句，运用比喻和拟人，将小山比作 “小摇篮”，并将 其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱 和赞美之情。 “济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着 落，有了依靠。”一句，从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天 的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。 三、板书设计 济南的冬天 济南的冬天——温晴(对比) 济南冬天的山景 —— 阳光朗照下的山景 （可爱） 小雪覆盖下的山景 ——城外远山 济南冬天的水色 2 第 课时 一、教学新课 目标导学一：体会修辞之美 1.济南阳光朗照下的小山特别可爱。那么济南雪后的小山是怎样的呢？找出作者 用了哪个词来形容雪后的小山？ 明确：妙。 2. 4 为了表现雪后小山的 “妙”，作者用了精