人教部编版七年级语文上册《17 动物笑谈》教案教学设计初一优秀公开课.pdfVIP

17 动物笑谈 1 ．默读课文 ，了解作者与动物相处的趣事 。 2 ．欣赏精彩语段 ，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法 ，体会行文活泼、 幽默的特点。 3 ．体会劳伦兹对动物 、自然的挚爱 ，对生命的尊重 ，以及严谨求实的科学 态度和为科学献身的精神 。 一、导入新课 人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别 ，本性良莠各异的动物 ，它们 既是人类征服 、驱遣 、利用的对象 ，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿 万年来 ，这些动物从野生到与人类和睦相处 ，为人类所熏陶 ，于是 ，它们身上也 有了“人性”，有了感情 。作家以审美的眼光看待动物 ，通过不断地艺术再现 ， 在他们的妙笔下 ，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影 ，成为感情的化身和 人性的体现者 。今天我们来一起学习 《动物笑谈》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文 ，整体感知 1 ．读课文 ，找一找本文的中心句 。 明确：在研究高等动物的行为时 ，常常会发生一些趣事 ，不过逗笑的主角常 常不是动物 ，而是观察者自己。 2 ．课文写了黄冠大鹦鹉 “可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：第一件：在艾顿堡车站 ，“我”对前来寻找 “我”的鹦鹉可可大声喊 叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把 母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事 ，从这件事中，可以看出可可的 聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩 ，惹人喜爱。 3 ．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试 结合课文做具体说明。 明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声 ，不停地唤着它们。”“这 些小鸭子一点儿也不怕我 ，它们信任地望着我 ，挤成一堆 ，听任我用叫声把它们 带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和 小鸭们打成一片 ，成为小鸭们的朋友。 目标导学二：自由朗读 ，品味语言 1 ．本文的语言幽默风趣 。而对 “我”心理活动的描写增添了文章的趣味性 。 找出这样的语句 ，读一读 ，体会作者当时的心情 。 示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着 ，不是很清楚地表示它 正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？” 分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。 2 ．指出下面句子所用的修辞 ，并分析其表达效果。 (1)果然 ，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我 ，它们信任地望着我 ，挤成一 堆 ，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞 ，赋予小鸭子以人的灵性 ，写出了它们可爱的情状。 (2) 它总是一口咬住露在外面的活线头 ，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来 ，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞 ，作者把 “可可”比作 “一个纸风筝拖着一条 极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。 目标导学三：学生散读 ，分析技巧 1 ．这篇文章采用第一人称叙事 ，有什么好处？ 明确：本文的内容是通过 “我”传达给读者的 ，表示文章中所写的都是叙述 人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近了与读 者间的距离，调动了读者的阅读兴趣。 2 ．在描绘动物时 ，作者使用了侧面衬托的手法 ，请列举一例进行分析 。 示例：我跑到 “犯罪”现场一看 ，果然 ，可可不但把这位老教授身上的扣子 全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆 ，背心上的作一 堆；另外 ，一丝不错地 ，裤子上的扣子也排作一堆。 分析：通过 “我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。 目标导学四：拓展感悟 1 ．从作者身上 ，我们学到了哪些与动物相处的方式？ 示例：①亲近动物 ，才能取得动物的信任；②了解动物的习性 ，才能和动物 和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物 ，你会发现动物的美。 2 ．为了探求真理 ，作者不惜放下人类 “高贵的身段”与动物打成一片 ，这 表现了作者怎样的科学态度？ 明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神 ，专注于科学研 究。 三 、板书设计 总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 分做