人教部编版七年级语文上册《19 皇帝的新装》说课稿教案设计初一优秀公开课.pdfVIP

19 《皇帝的新装》说课稿 一、 教材分析 1、 教材的地位 《皇帝的新装》是人教版教材七年级上册第六单元的课文。本单元编选的课 文虽体裁多样，但都是想象极为丰富的作品，以种种奇思妙想，描绘出一个个亦 真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。因此，本课在培养学生的想象力方面具有 不容忽视的重要地位。 2、 教材的作用 本课不仅承接本教材的内容，而且为学好以后的富于想象力的故事打下了牢 固的基础，同时，本课包含的通过分析虚假的人物和故事，揭露生活中的丑恶， 以此引导学生对真善美的向往与追求，是以后学习和生活中不可缺少的部分。 二、 学情分析 学情分析 知识层面 思维、能力方面 初中以前从各种途径 有利条件 接受过童话的信息与 学生思维活跃，课堂参与度较高 影响 对故事的理解多停留学生受生活阅历的限制及个性差异 不利条件 在故事层面上，比较肤的影响，对童话主题的深层次分析、 浅 理解能力较差 三、 教学目标 1、【知识与能力目标】 ①梳理情节人物，初步思考主题 ②以皇帝为例，通过分析对皇帝的心理活动的描写，探讨其性格的缺陷，使学生 明白这场闹剧中皇帝被骗的深层次的原因，进一步思考文章主题 2、【过程与方法目标】 ①通过学生课前预习，理清情节人物，培养学生自主学习的能力 ②通过讨论与交流的方法对文章重点段落进行分析，培养学生合作与探究的能力 3、【情感态度与价值观】 对皇帝的性格缺陷的探讨、分析，引导学生以此为镜子，正确的认识自己，自我 鞭策 四、 教学重、难点 【重点】梳理情节人物，初步思考主题 【依据】立足课程标准，结合教材、学情和教学目标的分析 【难点】通过对分析皇帝心理活动的描写，探讨其性格上的缺陷，使学生理解皇 帝被骗的深层次原因，进一步思考文章主题 【依据】立足课程标准，结合教材分析、本课的指导思想 五、 教法学法 【依据】为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用 以下教法 【教法】多媒体辅助教学法、朗读分析法、引导点拨法、讨论探究法 【依据】教法的根本是学法，只有把学法教给了学生才能帮助学生更好地学习， 正所谓 “授人以鱼，不如授人以渔” 【学法】诵读法、圈点勾画批注法、讨论交流归纳法 六、 教学过程 第一步：激发兴趣，导入新课 【突破方法】图片欣赏并结合这段文字表达 “‘爱美之心，人皆有之’，但以何为 美却因人而异：有人以牡丹的富贵为美，有人以莲花的纯洁为美，有人以境界的 高远为美，有人却以眼前的浮华为美 ······该如何去选择呢？生活告诉我们： 对于那些浅俗的美如果过分贪念和追求，就可能为之付出巨大的代价。而许多年 前，有一个皇帝为了穿一件奇特的新装，于是便领衔主演了一场闹剧，今天，我 们就一起跟随安徒生去欣赏这场闹剧。” 【设计意图】俗话说：“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，能使学生可以尽 快进入到课文学习中来。 第二步：新课教学 （一）预习检查 【突破方法】 1、快速找出 “闹剧”的演员列表？ 2、这是一场关于 “骗”的闹剧，所有的故事情节都为 “骗”字展开，如果说骗 子是设骗的话，那么其他人呢？ 明确：主演——皇帝 受骗 配角——骗子 骗 设骗 大臣、官员、骑士、百姓 助骗 小孩子 接骗 【设计意图】学生课前自主预习了课文，对文章的故事，人物已了解 【教师总结】《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明可是所有人居然 都被骗了这是一个喜剧，更是一个悲剧。从这个悲剧中，我们看到：由于人物自 身性格的缺陷，才导致了这场闹剧的发生。那么，《皇帝的新装》启示我们要如 何才能不被骗呢？ （二）人物性格缺陷的探讨——以皇帝为例 【投影展示】（1段）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不