人教部编版七年级语文上册《4 古代诗歌四首》导学案设计初一优秀公开课.docxVIP

学习目标4 古代诗歌四首 导学案 学习目标 展开想象，有感情地朗读诗歌。 感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。 了解常识，学习欣赏古诗。 自主学习 自主学习 补充知识卡片，阅读并划出重点。 《观沧海》 创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓， 七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。 享年六十六岁。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元 753 年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉， 李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。 作者简介：李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4 岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762 年病逝， 享年 61 岁。 （1）《次北固山下》 创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。 作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品， 《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年” 两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。 （1）《天净沙·秋思》 创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策， 因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志， 困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。 作者简介：马致远（1250 年-1321 年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”， 是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。 先扫码听读，标出朗读停顿，再自己朗读。示例：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。 文学常识填空。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是 ，字 ， 代大诗人著有《 》。 《次北固山下》作者 ， 代诗人，本诗中“ ， ” 两句道出新旧更替的生活哲理。 《天净沙?秋思》作者 ，是 代著名 作 家 、 家 。他与 、 、 被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙?秋思》被称为“ ”。 合作探究《天净沙?秋思》是一首散曲中的 。天净沙是 ，秋思是散曲的 。 合作探究 《观沧海》一诗以哪个字统领全篇？诗人描写了哪些景物？各有什么特点？ 其中哪些是实景，哪些是想象之景？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？ 前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？ 人们常说，“一切景语皆情语”。《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有何特点？ 合作探究答案 合作探究答案 1．“观” 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。——实写日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——虚写 这首乐府诗通过登高远望歌颂了包罗万象的大海和生机勃勃的山岛，抒发了诗人气吞山河的豪情壮志。表现了诗人渴望建功立业统一中国的宏伟抱负。 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达 了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 ①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生