《童谣说唱会》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?童谣说唱会? 教学目标： l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的根底艺术现象，激发学习音乐的兴趣。 2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。 课前准备： 1.童谣课件。 2.了解现阶段孩子们都玩唱些什么童谣。 3.两只老鼠布偶、花竹帽一顶。 教学过程： 一、导入 l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？ 2.请学生观看?清嘴小麻子?的广告短片。 3.提问：喜欢这段广告吗为什么？ 4.老师介绍：广告司是一首童谣……点课题(课件出示课题) 二、说唱、游玩童谣活动： 1.请学生说唱童谣。 2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如?丢手绢?，并出示课件) 3.读拍童谣活动。 4.老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放?跳皮筋?、?编花篮?) 5.各地童谣听赏： (1)听赏说类童谣(播放课件?拉大锯??唐僧骑马咚的咚??高高山上一条藤?、?南宁童谣?等) (2)听赏唱的童谣(课件播放?上海童谣??广东童谣??台湾童谣??小老鼠上灯台?等) (3)童谣说唱表演。 ★提问：刚刚我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？ (4)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如?小老鼠上灯台??唐僧骑马咚的咚? 三、童谣编创活动： l.提问：刚刚我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？ 2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性强、压韵等 (1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点； (2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣： 大鸵鸟，真奇怪， 大大的身子小脑袋， (3)请学生来续编； (4)请学生小组合作讨论创编； (5)成果展示，并互相学习； 四、课堂小结。下课。 ?童谣说唱会?的教学设计特色： 童谣是在儿童中间流行的歌谣，是形式比较简短、有韵的儿童故事。童谣大多表现儿童对社会生活现象的观点和情感，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，充满童趣的天真、纯朴。它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关，有的可以增长知识、有的生动富于想象。 本课的教学设计特色是： 1.以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生学习的前提。在导入的环节里，我的设计是：先观看学生熟悉的电视广告?清嘴小麻子?，激起学生的共鸣，引入童谣话题进而导入课题； 2.模仿表演是低幼年级最喜爱的表现形式，在说唱童谣活动中，我采用了：师生平等交流童谣──听赏我国各地生动活泼的童谣等步骤，层层递进，开阔学生视野，再通过读拍、表演童谣等活动，激活学生的表现欲望。 3.创造是艺术乃至社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。本课的亮点设计也是在童谣的编创环节上。通过以上的一系列活动，引导学生共同寻找、发现童谣的一些根本特点：压韵、工整、节奏感强、内容通俗有趣等，让学生了解、掌握童谣编创的根本方法，并通过老师与学生合作示范创编的形式，给学生增加信心，激活学生的创造冲动，使其积极主动地参与到创编活动中。在学生创编的环节里，还注重人文的培养，提倡小组合作学习。通过小组讨论编创的活动，使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼，再通过作品的成功展示，让学生感受成功的喜悦。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感