《夜雨寄北》古诗词导学案【部编版七上期末课外古诗词】.docxVIP

部编版七年级上册语文导学案 预习导学题目设计： 【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】可删改使用。 班级 姓名 课题 《夜雨寄北》 主备人 课型 新授 备课时间 序号 1. 把握诗意，体会意境，学习诵读品味关键字词鉴赏古诗词。 学习 2. 培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。 目标 3. 感受诗词的语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对古诗词的学习热情。 重点 1. 反复诵读古诗词，理解古诗词的内容及蕴含的情感。难点 2. 学习反复诵读、品析关键字词，感悟情感和人生境界。 一、作者、背景简介： 【作者】 李商隐（ 813~858），字义山，号玉谿生、樊南生，怀州河内（现河南 省沁阳县）人， 唐代诗人。 仕途上被人排挤，潦倒终生。 擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽， 形象鲜明， 具有独特的艺术风格。 尤其是他的爱情诗， 最为人传诵。主要名篇有： 《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。与杜牧合称为 “小李杜”。 【背景】 这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留巴蜀地区，友人从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深，时刻盼望能速归故里，与友人共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。 二、字词解释： 寄北： 写寄给北方的人 。诗人当时在巴蜀（现在四川省） ，他的亲友在长安，所以说“寄北” 。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。 君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您” 。 归期： 指回家的日期。 巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。 秋池： 秋天的池塘。 何当： 什么时候。 共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“ 一起”。 剪西窗烛： 剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。 却话： 回头说，追述。三、研读探究： １、 从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。 答：这句采用对比的写法，将“问归期”的满怀希望与“未有期”的无限失望相对照，突出的表现了思念无边的沉重和悲怆。 ２、“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的应用有什么好处？ 答：“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则说明了淅 淅沥沥的秋风使池水都涨满了。 巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。 ３、 想象一下，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的场景，并写下来。 答：诗人和思念的人在长久的分离后终于得以团聚， 相谈甚欢，直至秉烛， 他们谈论些什么呢？原来谈论的就是现在彼此思念的情状。 ４、 结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙 处。 答：这两句是想象两人相逢后畅谈的景象， 以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。 5、说一说诗歌一、二句的内容，以及表现了诗人怎样的心情？ 答：诗一开始，一问一答，摆出了不可解说的矛盾，即归期的希望与未有 期的失望，两相对立，欲归不得之苦跃然纸上。第二句描写眼前景象，使 已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨， 融入涨满的秋池， 更为浓重的渲染了愁思与离情。 6、三、四句是本诗的名句，作者由实转虚，他想象了什么的情景？ 答：设想了相聚后，秉烛夜谈，叙说今日离情的情景。明明写今日离情， 却设想未来的相逢， 用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦， 委婉的表达相思之情，构思奇妙。 7、古人最讲究炼字，这首诗中你认为哪些字用得好？你最喜欢哪个字？ 答：“涨”赋予动态形象，既写出了巴山夜雨注入秋池的景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。 四、主题思想： 这首诗通过归期的问询和回答， 抒发诗人羁旅他乡的愁苦和对友人深切的思念。 五、熟读成诵： 默写： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。六、借助工具书翻译这首诗词： 【译文】 你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。 教学反思