初中英语_M6 U2 Knives and forks are used for most Western food教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教案：外研版九年级下册 M6 Eating together Unit2 Knives and forks are used for most Western food 课标分析 知识与技能： 能够在语境中掌握 expect , cross, serve 等词汇的含义，能够复述过程中正确运用被动语态 能够运用相关的略读和细读策略（利用文章标题，段落首句，问题关键词）获取全文大意、各段落大意及文章的细节信息。 通过分析文章，能够掌握文章的写作框架结构。促进写作技能提升。 通过思维导图、关键词提示复述文章，锻炼学生的口头表达能力。 文化意识与情感态度 ： 了解西方国家的饮食习俗，树立跨文化交流意识，在国际交往中能做到入乡随俗，尊重他国文化。同时，能够加深对我国饮食文化的理解，保持中国饮食习俗中的良好习惯。 引导学生积极开拓视野，树立正确的世界观、人生观与价值观。 教材分析 本文的话题是西方的餐饮习惯介绍。对西方餐饮文化的介绍采用了先导入（the old saying, who is it written for, what will be talked about）,再事实（something to pay attention to while having western meals），再结论(do as other people do)的大框架。在餐饮习俗介绍方面，就 用餐时间，开始用餐，用餐器具，进餐过程，用餐结束时的注意事项分别进行说明。在阅读时，在利用问题和思维导图引领学生在掌握具体信息的同时，也要对本文框架有清晰的认识，方能达到期望的阅读效果（以读带写）。 文章通过对西方餐饮习惯的介绍，旨在培养学生的跨文化交流时要树立“do as the Romans do(入乡随俗)”的意识。在国际交往日益频繁的今天，跨文化交流意识和国际视野的培养十分必要。因此，这一点必须在授课过程中凸显出来。同时，也要引导学生加深对中国餐饮习惯的理解，在日常生活中保持中国餐饮中的良好习惯。 学情分析 （一）学龄特点 初中生处在形象思维与抽象思维的过渡阶段，因此在此阶段的教学中可借助形象的思维图示来发展学生的抽象思维能力，因此本课在篇章整体结构分析，各个段落的小结和文章复述环节上充分利用思维导图，引领学生建立文本框架意识。 （二）已有知识 1.大部分学生都没吃过真正意义上的西餐，但是在日常生活中通过各种渠道上对西餐文化有一些简单的了解，对进一步了解西方餐饮文化有着深厚的兴趣。 2.在日常阅读中尝试过读首尾句的略读策略和利用关键词定位文章细节信息的细读策略，并已经养成了利用思维导图和关键词提示进行复述的习惯；学习过被动语态；因此在文本理解层面上说并不太难。但是跨文化交流中入乡随俗的意识还没有牢固树立，视野也有待拓宽。 教学设计 Step I Pre-reading Watch a video and answer the questions: What are the people doing in this video? Do they know how to eat western meals? Have you even had a formal western meal? Do you want to know what to pay attention to while having western meal? Let the Students read the title, and give a reading tip: The title is very important. Sometimes it may be the main idea of the whole passage. (设计意图：以热播剧 《那时花开月正圆》 中“周莹第一次吃西餐闹笑话”的视频，活跃课堂气氛，激发学生兴趣的同时，轻松导入本课话题—西方餐饮习俗。并通过让学生看文章标题，给出 阅读策略----要注意文章题目，文章题目往往展示文章大意。同时学生也迅速了明确文章主旨。 Step II While-reading (I) Let the students find out how many paragraphs there are in the passage. （设计意图：提醒学生注意文章有几个段落，为阅读做好准备。） (II) Read Part One ： Read para 1 and find the answers. 1. 1. Who is this passage written for? 2. What will be mentioned (提及) in the following part?